Kapsayıcı eğitimde edebiyatı öğretmenin etkili yöntemleri
DOI:
https://doi.org/10.47526/3107-3085.119Anahtar Kelimeler:
Kapsayıcı eğitim, edebiyat, metodoloji, özel eğitim, ihtiyaçlar, farklılaştırılmış, öğretim, pedagoji, öğretim teknolojileri.Özet
Makale, kapsayıcı bir eğitim sisteminde edebiyat öğretmenin etkili yöntemlerini incelemektedir. Şu anda, özel eğitim ihtiyaçları (OOP) olan çocuklara kaliteli eğitim sağlamak, eğitim sisteminin en önemli önceliklerinden biridir. Edebiyat, öğrencinin kişiliğinin gelişimine, manevi ve ahlaki niteliklerin oluşumuna büyük katkı sağlayan en önemli konulardan biridir. Bununla birlikte, bu konuyu kapsayıcı sınıflarda öğretirken, öğretmen bir dizi zorlukla karşı karşıyadır: öğrencilerin farklı bilgi seviyeleri, algısal özellikler, dil kaynaklarının yetersizliği ve diğer faktörler öğrenme sürecini etkiler. Makale, farklılaştırılmış öğrenme, bireysel ve grup çalışmalarının organizasyonu, görsel ve multimedya araçlarının kullanımı, oyun teknolojilerinin ve etkileşimli yöntemlerin kullanımı dahil olmak üzere kapsayıcı bir ortamda edebiyatı etkin bir şekilde öğretmenin yollarını önermektedir. Ayrıca, özel ihtiyaçları olan öğrencilerin edebi eserleri algılama yeteneklerini geliştirmede özel olarak uyarlanmış metinlerin ve metodik yaklaşımların rolünü vurgulamaktadır. Makale, yabancı ve yerli eğitim bilimcilerinin çalışmalarını inceliyor, kapsayıcı eğitimin modern uygulamasında kullanılan modern yöntemleri analiz ediyor. Bu çalışmanın amacı, kapsayıcı bir eğitim sisteminde edebiyat öğretiminin metodik temellerini geliştirmektir.
Referanslar
1. Aitbayeva, G. Zh. (2020). Theory and practice of inclusive education. Almaty: Gylym.
2. Bekmukhamedova, A. K. (2019). Modern methodologies for teaching literature. Nur-Sultan: Bіlіm.
3. American Sociological Association Code of Ethics. (1997). URL: https://www.asanet.org/wp-content/uploads/code_of_ethics.pdf
4. Ganieva, S. T. (2021). Methods for teaching children with special educational needs. Almaty: Foliant.
5. Dosmukhamedova, Zh. B. (2018). Pedagogical technologies in inclusive education. Nur-Sultan: Eurasia.
6. Esenbayeva, L. M. (2017). Innovative approaches in teaching literature. Almaty: Oku.
7. Zhanuzakova, A. T. (2022). The teacher’s role in inclusive education. Almaty: Bіlіm.
8. Kaliyeva, N. S. (2019). Literature lessons in an inclusive environment. Nur-Sultan: KazNPU.
9. Makasheva, G. A. (2020). Foundations of pedagogy and psychology. Almaty: Gylym.
10. Nurtazina, Zh. Q. (2021). Methodological tools for inclusive education. Nur-Sultan: Bіlіm.
11. Omarova, D. M. (2018). Educational methods for children with special needs. Almaty: Foliant.
12. Sultanbekova, K. M. (2020). Methodologies in the inclusive education system. Nur-Sultan: Eurasia.
13. Tursynbayeva, S. N. (2019). Didactic methods used in literature lessons. Almaty: Oku.
14. Rosenblatt, L. M. (1938). Literature as exploration. New York, NY: D. Appleton-Century.
15. Ualikhanov, M. A. (2021). Teaching experience in an inclusive environment. Nur-Sultan: KazNU.
16. Khanova, G. S. (2017). Pedagogical psychology and inclusion. Almaty: Gylym.
17. Sharipova, Zh. A. (2022). Inclusive education and quality of learning. Nur-Sultan: Bіlіm.
18. Iskakova, M. K. (2020). Methodological guides and practical recommendations. Almaty: Foliant
19. Calandri, E., Mastrokoukou, S., Marchisio, C., Monchietto, A., & Graziano, F. (2025). Teacher Emotional Competence for Inclusive Education: A Systematic Review. Behavioral Sciences, 15(3), 359. URL: https://www.mdpi.com/2076-328X/15/3/359
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2026 Yassawi Journal of Philology
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
