Развитие soft skills в адаптивной образовательной среде: пример цифровых технологий
DOI:
https://doi.org/10.47526/3107-3123.103Ключевые слова:
адаптивная образовательная среда, soft skills, цифровые технологии,, виртуальная реальность (VR),, трёхмерное моделирование, интерактивная симуляцияАннотация
Аннотация. В современной системе образования возрастает значимость развития soft skills в условиях адаптивной образовательной среды. Такие навыки, как коммуникация, критическое мышление, сотрудничество и решение проблем, являются ключевыми показателями подготовки специалистов, востребованных на рынке труда. В этом контексте использование цифровых технологий (виртуальная реальность, трёхмерное моделирование, интерактивные симуляции) не только облегчает адаптацию обучающихся к учебному процессу, но и существенно ускоряет формирование soft skills.
Целью исследования являлась оценка влияния использования цифровых технологий в адаптивной образовательной среде на развитие soft skills у студентов, а также определение их эффективности. В ходе исследования был проведён обзор литературы и применён метод анкетирования. Полученные данные были обработаны с использованием программ SPSS Statistics 26.0 и Microsoft Excel. В рамках статистического анализа были рассчитаны описательная статистика, коэффициент корреляции Пирсона и коэффициент надёжности Кронбаха (α = 0,884, уровень «хороший»). Кроме того, для оценки текущей эффективности системы в адаптивной среде был использован метод System Usability Scale (SUS).
В исследовании приняли участие 82 студента. Согласно результатам опросника SUS, средний балл составил 71,5. Данное значение находится в допустимом диапазоне, качественно соответствует описанию «Excellent» и относится к уровню оценки «B». Это свидетельствует о высоком уровне восприятия студентами адаптивной цифровой образовательной среды. Более того, результаты анкетирования подтвердили, что цифровые технологии существенно способствовали развитию у студентов навыков коммуникации, сотрудничества и решения проблем.
Библиографические ссылки
1. Lebid, А., Krasulya, А., Sushkova, O., & Natal’ya, A. (2021). Technologically supported infusion of 21st century skills development within 21 days. European Journal of Contemporary Education, 10(4), 969–979. https://doi.org/10.13187/ejced.2021.4.969
2. Korniienko, I., & Barchi, B. (2023). The concept of the soft skills and emotional intelligence development. Psychology Travelogs, (1), 16–26. https://doi.org/10.31891/pt-2023-1-2 [in Ukrainian]
3. Almeida, F., & Morais, J. (2021). Strategies for developing soft skills among higher engineering courses. Journal of Education, 203(1), 103–112. https://doi.org/10.1177/00220574211016417
4. González-Rico, P., & Sintes, M. (2024). Empowering soft skills through artificial intelligence and personalised mentoring. Education Sciences, 14(7), 699. https://doi.org/10.3390/educsci14070699
5. Agila-Palacios, M., Muñoz‐Repiso, A., & Soledad, M. (2021). Influence of active methodologies: projects and cases in the development of digital competences with mobile devices. Journal of Applied Research in Higher Education, 14(3), 1007–1020. https://doi.org/10.1108/jarhe-05-2020-0149
6. Tramonti, M., Dochshanov, A., & Casadio, F. (2023). Digital storytelling approach for environmental challenges and the early school leaving prevention. Digital Presentation and Preservation of Cultural and Scientific Heritage, 13, 283–288. https://doi.org/10.55630/dipp.2023.13.28
7. Monge, E., Fox, P., & García-Piquer, Á. (2023). Addressing soft skill gaps in the digital employment market: The case of Spanish students in a technology-based university. Education + Training, 65(6/7), 923–938. https://doi.org/10.1108/et-04-2023-0165
8. Haerani, R., Farida, R., Fitriani, H., Rosdiana, R., Ansor, A., Sumarno, S., … & Kurniati, D. (2023). Softskill improvement workshop and millennial generation digital literacy at SMK YP Fatahillah 2 Cilegon City, Banten Province. Abdimas Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(4), 4424–4432. https://doi.org/10.35568/abdimas.v6i4.3857
9. Zainal, N., & Yong, K. (2020). Examining the digital entrepreneurship education effectiveness on soft skills among undergraduates. MANU: Jurnal Pusat Penataran Ilmu Dan Bahasa (PPIB). https://doi.org/10.51200/manu.vi.2112
10. Monge, E., Fox, P., & García-Piquer, Á. (2023). Addressing soft skill gaps in the digital employment market: The case of Spanish students in a technology-based university. Education + Training, 65(6/7), 923–938. https://doi.org/10.1108/et-04-2023-0165
11. Korniienko, I., & Barchi, B. (2023). The concept of the soft skills and emotional intelligence development. Psychology Travelogs, (1), 16–26. https://doi.org/10.31891/pt-2023-1-2 [in Ukrainian]
12. Lebid, A., Krasulya, A., Sushkova, O., & Natal’ya, A. (2021). Technologically supported infusion of 21st century skills development within 21 days. European Journal of Contemporary Education, 10(4), 969–979. https://doi.org/10.13187/ejced.2021.4.969
13. Yelnykova, H., Ryabova, Z., Liubchenko, N., & Suprun, V. (2023). Formation of soft skills of professionals in the context of open education. AIP Conference Proceedings. https://doi.org/10.1063/5.0173724
14. Bhagat, P., Prajapati, K., Bhatt, R., Prajapati, V., Dureja, R., & Tank, G. (2019). Development and introduction of a communication skills module for postgraduate students of ophthalmology. Indian Journal of Ophthalmology, 67(11), 1810. https://doi.org/10.4103/ijo.ijo_366_19
15. González-Rico, P., & Sintes, M. (2024). Empowering soft skills through artificial intelligence and personalised mentoring. Education Sciences, 14(7), 699. https://doi.org/10.3390/educsci14070699
16. Attou, Y., Seddik, M., & Benaissa, M. (2024). The impact of integrating various digital games in EFL classrooms on soft skills development. Journal of Humanities and Social Sciences Studies, 6(5), 117–125. https://doi.org/10.32996/jhsss.2024.6.5.16
17. Kirdan, O., & Kirdan, O. (2021). Formation of soft skills of students in the educational process of higher education institution. Psychological and Pedagogical Problems of Modern School, 2(6), 152–160. https://doi.org/10.31499/2706-6258.2(6).2021.248144 [in Ukrainian]
18. Aghaee, N., & Karunaratne, T. (2023). Soft skills demand and supply through the lens of higher education students. European Conference on E-Learning, 22(1), 1–10. https://doi.org/10.34190/ecel.22.1.1639
19. Hadiyanto, H., Noferdiman, N., Syamsurizal, S., Muhaimin, M., & Krisantia, I. (2021). Students’ soft skills, hard skills, and competitiveness (SHC): A suggested model for Indonesian higher education curriculum. International Journal of Learning Teaching and Educational Research, 20(2), 218–234. https://doi.org/10.26803/ijlter.20.2.12
20. Maulana, N. (2023). Toward sustainable higher education: Integrating soft skill development into business school curriculum in Indonesia. Journal of Law and Sustainable Development, 11(4), e325. https://doi.org/10.55908/sdgs.v11i4.325
21. Messaoudi, M. (2021). Soft skills: Connecting classrooms with the workplace—a systematic review. Üni̇versi̇tepark Bülten, 10(2). https://doi.org/10.22521/unibulletin.2021.102.2
22. Orús, M., Cosculluela, C., Toledo, S., & Sánchez, V. (2020). The technological challenge facing higher education professors: Perceptions of ICT tools for developing 21st century skills. Sustainability, 12(13), 5339. https://doi.org/10.3390/su12135339
23. Dolce, V., Emanuel, F., Cisi, M., & Ghislieri, C. (2019). The soft skills of accounting graduates: Perceptions versus expectations. Accounting Education, 29(1), 57–76. https://doi.org/10.1080/09639284.2019.1697937
24. Teng, W., Ma, C., Pahlevansharif, S., & Turner, J. (2019). Graduate readiness for the employment market of the 4th industrial revolution. Education + Training, 61(5), 590–604. https://doi.org/10.1108/et-07-2018-0154
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Yassawi Journal of Education Studies
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
