Uyarlanabilir öğrenme ortaminda soft skills’in geliştirilmesi: dijital teknolojiler örneği
DOI:
https://doi.org/10.47526/3107-3123.103Anahtar Kelimeler:
uyarlanabilir öğrenme ortamı, soft skills, dijital teknolojiler, sanal gerçeklik (VR), üç boyutlu modelleme, etkileşimli simülasyon.Özet
Günümüz eğitim sisteminde, uyarlanabilir öğrenme ortamında soft skills (yumuşak beceriler) geliştirilmesi konusunun önemi giderek artmaktadır. İletişim, eleştirel düşünme, iş birliği ve problem çözme becerileri, iş gücü piyasasında talep gören uzmanların yetiştirilmesinde temel göstergelerdir. Bu bağlamda dijital teknolojilerin (sanal gerçeklik, üç boyutlu modelleme, etkileşimli simülasyonlar) kullanılması, öğrencilerin öğrenme sürecine uyum sağlamasını kolaylaştırmakla kalmayıp soft skills’in kazandırılması sürecini de önemli ölçüde hızlandırmaktadır.
Araştırmanın amacı, uyarlanabilir öğrenme ortamında dijital teknolojilerin kullanılmasının öğrencilerin soft skills gelişimine etkisini değerlendirmek ve bunların etkililiğini belirlemektir. Araştırma sürecinde literatür taraması yapılmış ve anket yöntemi uygulanmıştır. Toplanan veriler SPSS Statistics 26.0 ve Microsoft Excel programları yardımıyla işlenmiştir. İstatistiki analiz kapsamında tanımlayıcı istatistik, Pearson korelasyonu ve Cronbach alfa güvenirlik katsayısı (α = 0,884, “iyi” düzey) hesaplanmıştır. Ayrıca, uyarlanabilir ortamdaki sistemin mevcut etkililiğini değerlendirmek için Sistem Kullanılabilirlik Ölçeği (System Usability Scale - SUS) yöntemi kullanılmıştır.
Araştırmaya toplam 82 öğrenci katılmıştır. SUS anketi sonuçlarına göre ortalama puan 71,5 olarak gerçekleşmiştir. Bu gösterge kabul edilebilir aralıkta yer almakta, nitel açıdan “Excellent” (Mükemmel) tanımına karşılık gelmekte ve “B” değerlendirme düzeyine girmektedir. Bu durum, öğrencilerin uyarlanabilir dijital öğrenme ortamını yüksek düzeyde benimsediğini göstermektedir. Ayrıca anket verileri, dijital teknolojilerin öğrencilerin iletişim, iş birliği ve problem çözme becerilerini önemli ölçüde geliştirdiğini doğrulamıştır.
Referanslar
1. Lebid, А., Krasulya, А., Sushkova, O., & Natal’ya, A. (2021). Technologically supported infusion of 21st century skills development within 21 days. European Journal of Contemporary Education, 10(4), 969–979. https://doi.org/10.13187/ejced.2021.4.969
2. Korniienko, I., & Barchi, B. (2023). The concept of the soft skills and emotional intelligence development. Psychology Travelogs, (1), 16–26. https://doi.org/10.31891/pt-2023-1-2 [in Ukrainian]
3. Almeida, F., & Morais, J. (2021). Strategies for developing soft skills among higher engineering courses. Journal of Education, 203(1), 103–112. https://doi.org/10.1177/00220574211016417
4. González-Rico, P., & Sintes, M. (2024). Empowering soft skills through artificial intelligence and personalised mentoring. Education Sciences, 14(7), 699. https://doi.org/10.3390/educsci14070699
5. Agila-Palacios, M., Muñoz‐Repiso, A., & Soledad, M. (2021). Influence of active methodologies: projects and cases in the development of digital competences with mobile devices. Journal of Applied Research in Higher Education, 14(3), 1007–1020. https://doi.org/10.1108/jarhe-05-2020-0149
6. Tramonti, M., Dochshanov, A., & Casadio, F. (2023). Digital storytelling approach for environmental challenges and the early school leaving prevention. Digital Presentation and Preservation of Cultural and Scientific Heritage, 13, 283–288. https://doi.org/10.55630/dipp.2023.13.28
7. Monge, E., Fox, P., & García-Piquer, Á. (2023). Addressing soft skill gaps in the digital employment market: The case of Spanish students in a technology-based university. Education + Training, 65(6/7), 923–938. https://doi.org/10.1108/et-04-2023-0165
8. Haerani, R., Farida, R., Fitriani, H., Rosdiana, R., Ansor, A., Sumarno, S., … & Kurniati, D. (2023). Softskill improvement workshop and millennial generation digital literacy at SMK YP Fatahillah 2 Cilegon City, Banten Province. Abdimas Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(4), 4424–4432. https://doi.org/10.35568/abdimas.v6i4.3857
9. Zainal, N., & Yong, K. (2020). Examining the digital entrepreneurship education effectiveness on soft skills among undergraduates. MANU: Jurnal Pusat Penataran Ilmu Dan Bahasa (PPIB). https://doi.org/10.51200/manu.vi.2112
10. Monge, E., Fox, P., & García-Piquer, Á. (2023). Addressing soft skill gaps in the digital employment market: The case of Spanish students in a technology-based university. Education + Training, 65(6/7), 923–938. https://doi.org/10.1108/et-04-2023-0165
11. Korniienko, I., & Barchi, B. (2023). The concept of the soft skills and emotional intelligence development. Psychology Travelogs, (1), 16–26. https://doi.org/10.31891/pt-2023-1-2 [in Ukrainian]
12. Lebid, A., Krasulya, A., Sushkova, O., & Natal’ya, A. (2021). Technologically supported infusion of 21st century skills development within 21 days. European Journal of Contemporary Education, 10(4), 969–979. https://doi.org/10.13187/ejced.2021.4.969
13. Yelnykova, H., Ryabova, Z., Liubchenko, N., & Suprun, V. (2023). Formation of soft skills of professionals in the context of open education. AIP Conference Proceedings. https://doi.org/10.1063/5.0173724
14. Bhagat, P., Prajapati, K., Bhatt, R., Prajapati, V., Dureja, R., & Tank, G. (2019). Development and introduction of a communication skills module for postgraduate students of ophthalmology. Indian Journal of Ophthalmology, 67(11), 1810. https://doi.org/10.4103/ijo.ijo_366_19
15. González-Rico, P., & Sintes, M. (2024). Empowering soft skills through artificial intelligence and personalised mentoring. Education Sciences, 14(7), 699. https://doi.org/10.3390/educsci14070699
16. Attou, Y., Seddik, M., & Benaissa, M. (2024). The impact of integrating various digital games in EFL classrooms on soft skills development. Journal of Humanities and Social Sciences Studies, 6(5), 117–125. https://doi.org/10.32996/jhsss.2024.6.5.16
17. Kirdan, O., & Kirdan, O. (2021). Formation of soft skills of students in the educational process of higher education institution. Psychological and Pedagogical Problems of Modern School, 2(6), 152–160. https://doi.org/10.31499/2706-6258.2(6).2021.248144 [in Ukrainian]
18. Aghaee, N., & Karunaratne, T. (2023). Soft skills demand and supply through the lens of higher education students. European Conference on E-Learning, 22(1), 1–10. https://doi.org/10.34190/ecel.22.1.1639
19. Hadiyanto, H., Noferdiman, N., Syamsurizal, S., Muhaimin, M., & Krisantia, I. (2021). Students’ soft skills, hard skills, and competitiveness (SHC): A suggested model for Indonesian higher education curriculum. International Journal of Learning Teaching and Educational Research, 20(2), 218–234. https://doi.org/10.26803/ijlter.20.2.12
20. Maulana, N. (2023). Toward sustainable higher education: Integrating soft skill development into business school curriculum in Indonesia. Journal of Law and Sustainable Development, 11(4), e325. https://doi.org/10.55908/sdgs.v11i4.325
21. Messaoudi, M. (2021). Soft skills: Connecting classrooms with the workplace—a systematic review. Üni̇versi̇tepark Bülten, 10(2). https://doi.org/10.22521/unibulletin.2021.102.2
22. Orús, M., Cosculluela, C., Toledo, S., & Sánchez, V. (2020). The technological challenge facing higher education professors: Perceptions of ICT tools for developing 21st century skills. Sustainability, 12(13), 5339. https://doi.org/10.3390/su12135339
23. Dolce, V., Emanuel, F., Cisi, M., & Ghislieri, C. (2019). The soft skills of accounting graduates: Perceptions versus expectations. Accounting Education, 29(1), 57–76. https://doi.org/10.1080/09639284.2019.1697937
24. Teng, W., Ma, C., Pahlevansharif, S., & Turner, J. (2019). Graduate readiness for the employment market of the 4th industrial revolution. Education + Training, 61(5), 590–604. https://doi.org/10.1108/et-07-2018-0154
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2026 Yassawi Journal of Education Studies
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
