Развитие цифровой компетенции будущих специальных педагогов в условиях информационно-образовательной среды
DOI:
https://doi.org/10.47526/3107-3123.408Ключевые слова:
цифровые компетенции, специальный педагог, дети с ограниченными возможностями, система образования, коррекционное занятие, профессиональная деятельность, цифровые технологии.Аннотация
Статья затрагивает вопрос обучения будущих специальных педагогов применению цифровых технологий в коррекционной работе с детьми, с ограниченными возможностями (ОВ). Исходя из анализа зарубежных и отечественных теоретических источников, статья представляет аргументацию в пользу того, что подготовка специальных педагогов должна соответствовать современным требованиям общества, направленным на изменение отношения к детям с ОВ. Эта подготовка также должна соответствовать запросам общества по активному внедрению цифровых ресурсов в образовательную среду и готовить специалистов с развитыми цифровыми компетенциями для работы в цифровой образовательной среде.
Увеличение цифровых компетенций специальных педагогов (дефектологов) открывает новые возможности для организации образовательной среды, объединения информационно-коммуникационных и педагогических технологий для преодоления трудностей в психофизическом развитии учащихся с ОВ. Подготовка в этом направлении должна обеспечивать глубокое понимание будущими специальными педагогами возможностей применения цифровых технологий в своей профессиональной деятельности, а также осознание преимуществ, недостатков, знаний и умений их использования. Тем не менее, авторы статьи отмечают, что в настоящее время уделяется недостаточное внимание проблеме формирования специальной информационно-коммуникационной компетенции у будущих специальных педагогов. В статье представлены общие характеристики понятий «цифровые компетенции». Также рассмотрены основные критерии для выбора интерактивных компьютерных игр для проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми с различными нарушениями развития. Подготовка специальных педагогов к использованию цифровых технологий в их профессиональной деятельности должна представлять собой объединение научно-практической подготовки и развития необходимых личностных качеств для формирования цифровых компетенций. Эти качества становятся все более актуальными в условиях цифровизации образования и необходимыми для успешного решения профессиональных задач с применением цифровых технологий при работе с детьми с ограниченными возможностями.
Библиографические ссылки
1. Закон Республики Казахстан от 27 июля 2007 года № 319-III «Об образовании» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 01.01.2024 г.) [Электронный ресурс]. URL: http://insecure.zan.kz/rus/docs/Z070000319_ (date of access 12.02.2025)
2. Redecker C. European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. – Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2017. – 95 p. – DOI: 10.2760/159770.
3. Palacios-Rodríguez A., Guillén-Gámez F.D., Cabero-Almenara J., Gutiérrez-Castillo J.J. Teacher digital competence in the education levels of compulsory education according to DigCompEdu: The impact of demographic predictors on its development // Interaction Design and Architecture(s) Journal-IxD&A. – 2023. – №57. – P. 115-132. https://doi.org/10.55612/s-5002-057-007
4. Николаева Т.В. Информационные технологии в обучении сурдопедагогов: дис. ... док. пед. наук. – Москва, 2016. – 195 с.
5. Зак Г.Г., Лисицына В.А. Информационно-коммуникационная компетентность учителя-дефектолога в образовательном пространстве обучающихся с умственной отсталостью: уровни сформированности, способы повышения // Специальное образование. – 2021. – №2. – С. 70-82.
6. Кукушкина О.И. Компьютер в специальном обучении. Проблемы. Поиски. Подходы // Дефектология. – 2013. – №5. – С. 3–9.
7. Rapanta C., Botturi L., Goodyear P., Guàrdia L., Koole M. (2021). Balancing technology, pedagogy and the new normal: Post-pandemic challenges for higher education // Postdigital Science and Education. – 2021. – №3(3). – P. 715-742. https://doi.org/10.1007/s42438-021-00249-1
8. Сардарова Ж.И., Кисметова Г.Н., Турежанова Г.А., Саркулова Д.С. Формирование готовности будущих педагогов к использованию цифровых образовательных ресурсов в условиях цифровизации образования // Вестник КазНУ Серия «Педагогические науки». – 2022. – №1(70). – С. 47-57.
9. Халикова К. Проблемы профессиональной подготовки будущих учителей в условиях цифровизации образования в Республике Казахстан // Цифровизация образования: вызовы современности: материалы Всерос. науч. конф. с международным участием. – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 82-86.
10. Данек Ян, Мурзатаева А.К., Мирза Н.В. Роль информационной грамотности в формировании профессиональной компетентности будущих специальных педагогов // Вестник КарГУ. – 2021. – №3. – С. 50-70.
11. Лапчик М.П. ИКТ-компетентность бакалавров образования // Информатика и образование. – 2012. – №2. – С. 29-33.
12. Назарова П.М. Процесс взаимодействия дидактических систем как условие подготовки учителя-дефектолога: монография. – СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2007. – 84 с.
13. Гайдай М.Н. Подготовка студентов - будущих логопедов к применению информационных технологий в коррекционной педагогической работе // Вестник университета. – 2012. – №7. – С. 212-215.
14. Клыпутенко В.В. Формирование математических представлений умственно отсталых дошкольников с помощью компьютерных технологий: дис. ... канд. пед. наук. – Москва, 2009. – 219 с.
15. Rutten N., Brouwer-Truijen K. Defining XR-specific teacher competencies: Extending the DigCompEdu framework for immersive education // Trends in Higher Education. – 2025. – №4(1). https://doi.org/10.3390/higheredu4010011
REFERENCES
1. Zakon Respubliki Kazahstan ot 27 iulia 2007 goda №319-III «Ob obrazovanii» (s izmeneniami i dopolneniami po sostoianiu na 01.01.2024 g.) [Law of the Republic of Kazakhstan dated July 27, 2007 No. 319-III “On Education”] [Electronic resource]. URL: http://insecure.zan.kz/rus/docs/Z070000319_ (date of access 12.02.2025) [in Kazakh]
2. Redecker C. European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. – Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2017. – 95 p. – DOI: 10.2760/159770.
3. Palacios-Rodríguez A., Guillén-Gámez F.D., Cabero-Almenara J., Gutiérrez-Castillo J.J. Teacher digital competence in the education levels of compulsory education according to DigCompEdu: The impact of demographic predictors on its development // Interaction Design and Architecture(s) Journal-IxD&A. – 2023. – №57. – P. 115-132. https://doi.org/10.55612/s-5002-057-007
4. Nikolaeva T.V. Informacionnye tehnologii v obuchenii surdopedagogov: dis. ... dok. ped. nauk [Information technologies in teaching sign language teachers: dis.]. – Moskva, 2016. – 195 s. [in Russian]
5. Zak G.G., Lisicyna V.A. Informacionno-kommunikacionnaia kompetentnost uchitelia-defektologa v obrazovatelnom prostranstve obuchaiushihsia s umstvennoi otstalostiu: urovni sformirovannosti, sposoby povyshenia [Information and communication competence of a teacher-defectologist in the educational space of students with mental retardation: levels of education, ways to improve] // Specialnoe obrazovanie. – 2021. – №2. – S. 70-82. [in Russian]
6. Kukushkina O.I. Kompiuter v specialnom obuchenii. Problemy. Poiski. Podhody [A computer in special training. Problems. The search. Approaches] // Defektologia. – 2013. – №5. – S. 3–9. [in Russian]
7. Rapanta C., Botturi L., Goodyear P., Guàrdia L., Koole M. (2021). Balancing technology, pedagogy and the new normal: Post-pandemic challenges for higher education // Postdigital Science and Education. – 2021. – №3(3). – P. 715-742. https://doi.org/10.1007/s42438-021-00249-1
8. Sardarova Zh.I., Kismetova G.N., Turezhanova G.A., Sarkulova D.S. Formirovanie gotovnosti budushih pedagogov k ispolzovaniu cifrovyh obrazovatelnyh resursov v usloviah cifrovizacii obrazovania [Formation of future teachers' readiness to use digital educational resources in the context of digitalization of education] // Vestnik KazNU Seria «Pedagogicheskie nauki». – 2022. – №1(70). – S. 47-57. [in Russian]
9. Halikova K. Problemy professionalnoi podgotovki budushih uchitelei v usloviah cifrovizacii obrazovania v Respublike Kazahstan [Problems of professional training of future teachers in the context of digitalization of education in the Republic of Kazakhstan] // Cifrovizacia obrazovania: vyzovy sovremennosti: materialy Vseros. nauch. konf. s mezhdunarodnym uchastiem. – Cheboksary: ID «Sreda», 2020. – S. 82-86. [in Russian]
10. Danek Ian, Murzataeva A.K., Mirza N.V. Rol informacionnoi gramotnosti v formirovanii professionalnoi kompetentnosti budushih specialnyh pedagogov [The role of information literacy in the formation of professional competence of future special educators] // Vestnik KarGU. – 2021. – №3. – S. 50-70. [in Russian]
11. Lapchik M.P. IKT-kompetentnost bakalavrov obrazovania [ICT competence of Bachelors of Education] // Informatika i obrazovanie. – 2012. – №2. – S. 29-33. [in Russian]
12. Nazarova P.M. Process vzaimodeistvia didakticheskih sistem kak uslovie podgotovki uchitelia-defektologa: monografia [The process of interaction of didactic systems as a condition for the training of a teacher-defectologist: monograph]. – SPb.: LGU im. A.S. Pushkina, 2007. – 84 s. [in Russian]
13. Gaidai M.N. Podgotovka studentov - budushih logopedov k primeneniu informacionnyh tehnologi v korrekcionnoi pedagogicheskoi rabote [Preparation of students - future speech therapists for the use of information technology in correctional pedagogical work] // Vestnik universiteta. – 2012. – №7. – S. 212-215. [in Russian]
14. Klyputenko V.V. Formirovanie matematicheskih predstavleni umstvenno otstalyh doshkolnikov s pomoshiu kompiuternyh tehnologi: dis. ... kand. ped. nauk [Formation of mathematical representations of mentally retarded preschoolers using computer technology: dis.]. – Moskva, 2009. – 219 s. [in Russian]
15. Rutten N., Brouwer-Truijen K. Defining XR-specific teacher competencies: Extending the DigCompEdu framework for immersive education // Trends in Higher Education. – 2025. – №4(1). https://doi.org/10.3390/higheredu4010011
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Yassawi Journal of Education Studies
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
