Математика пәнін оқытуда дизайн-ойлау әдісінің интеграциясы: орта мектеп контексіндегі ғылыми шолу

A.K. SABIT; G.O. ZHETPISBAEVA

doi:10.47526/3107-3123.419

Yazarlar

A.K. SABIT South Kazakhstan Pedagogical University named after O. Zhanibekov
G.O. ZHETPISBAEVA South Kazakhstan Pedagogical University named after O. Zhanibekov

DOI:

https://doi.org/10.47526/3107-3123.419

Anahtar Kelimeler:

tasarım düşüncesi, Matematik eğitimi, ortaokul, sistematik literatür taraması, SpringerLink, Scopus.

Özet

Önerilen araştırmanın temel amacı, ortaokullarda matematik eğitiminde tasarım düşüncesinin kullanımını incelemek ve bunu mevcut literatürle karşılaştırarak bir inceleme yapmaktır. Çalışma sırasında, tasarım ve düşünce yönteminin matematik eğitimi bağlamında ne gibi etkinliklere sahip olduğu incelenmiştir. Ayrıca çalışmada tasarım düşüncesi, matematik eğitimi, matematik, ortaokul ve ilkokul gibi konularla ilgili anahtar kelimeler kullanılmıştır.
İnceleme için gerekli tüm bilgileri özetlemenizi ve analiz etmenizi sağlayan sistematik bir literatür taraması, araştırma yöntemi olarak seçilmiştir. Bu sistematik derleme, araştırmanın eksiksiz ve kaliteli olmasını sağlayan bir yöntem olan SpringerLink ve Scopus gibi bilimsel veritabanları kullanılarak yapılmıştır. Ayrıca, bilimsel araştırmaların etkili bir şekilde analiz edilmesine yardımcı olan PRISMA el kitabı, araştırma sonuçlarını özetlemek için kullanılmıştır.
Çalışmanın bir parçası olarak, 2018-2024 yılları arasında SpringerLink ve Scopus bilimsel üslerinden anahtar kelimelerle ilgili 1.123 makale seçilmiştir. Anlamlı analizler sonucunda, tekrarlanabilir ve konuyla alakasız materyaller araştırma tabanından çıkarılmış, bunun sonucunda bilimsel incelemenin temeli olarak sadece 23 makale seçilmiştir. Orta öğretim düzeyinde tasarım-düşünce yaklaşımının kullanımına ilişkin araştırmaların sınırlılığı, doğrudan eğitimdeki yönün yeniliği ve araştırma açısından kapsamının yetersizliği ile ilgilidir.
Kazakistan'da tasarım düşüncesi, eğitim sistemine yeni tanıtılan yeni yönlerden biridir. Son yıllarda, bireysel okullar ve pedagoji üniversiteleri bu yaklaşımı pilot projeler aracılığıyla öğrenme sürecine dahil etmeye çalışmaktadır. Bununla birlikte, tasarım düşüncesine dayanan metodolojik çalışmaların sayısı sınırlıdır, bu da onun teorik ve pratik temellerinin kapsamlı bir şekilde incelenmesine ihtiyaç olduğunu düşündürmektedir.
Sonuçlar, tasarımın lise öğrencileri arasında önemli bir rol oynayan birincil düşünme yöntemi olduğunu göstermektedir. Bu yöntem, küreselleşme çağında ülkenin eğitim sisteminin rekabet gücünü artırmak için gerekli olacaktır. Ayrıca tasarım düşüncesi, öğrencilerin kişisel gelişiminde, özellikle matematiksel düşünme becerilerinin oluşumunda etkili bir araç olarak kabul edilir.

Referanslar

1. Карелхан Н., Ибраева П., Карилхан Н. Орта мектепте STREAM технологиясымен оқытуда Scratch ортасындағы mBlock бағдарламасын қолданудың ерекшеліктері // Ясауи университетінің хабаршысы. – 2023. – №2(128). – Б. 314–328. https://doi.org/10.47526/2023-2/2664-0686.25

2. Аманбайқызы Р., Майгельдиева Ш.М., Исаева Г.Б. Болашақ мұғалімдердің ойлау дизайны дағдыларын конструктивті оқыту арқылы қалыптастыру // Ясауи университетінің хабаршысы. – 2024. – №3(133). – Б. 353–366. https://doi.org/10.47526/2024‑3/353‑366.

3. Құрманали Е. Дизайн ойлау және креативті шешімдер // Қазақ университеті. – 2023. – №1(78). – Б. 104–110.

4. Ибрагимов А.Б. Математикалық білім берудегі инновациялық әдістер: дизайн ойлау әдісін қолдану мүмкіндіктері // Білім берудегі зерттеулер. – 2022. – №2(65). – Б. 41–47.

5. PISA 2022 Results (Volume III): Creative Minds, Creative Schools – Kazakhstan Country Note. – OECD Publishing, Paris, 2023. – 300 p.

6. Thienen J.P.A., Clancey W.J., Corazza G.E., Meinel CTheoretical foundations of design thinking // In: Understanding Innovation: Design Thinking Research. – Springer, 2018. – P. 13–38.

7. Xin Y.P. The effect of a conceptual model-based approach on ‘additive’ word problem solving of elementary students struggling in mathematics // ZDM – The International Journal on Mathematics Education. – 2019. – Vol. 51, №1. – P. 139–150. https://doi.org/10.1007/s11858-018-00953-2

8. Isaksen S.G., Akkermans H.J. The creative climate: A leadership lever for innovation // The Journal of Creative Behavior. – 2011. – Vol. 45, №3. – P. 161–187. https://doi.org/10.1002/jocb.26

9. Van Hooijdonk M., Mainhard T., Kroesbergen E.H., Van Tartwijk J. Creative problem solving in primary education: Exploring the role of fact finding, problem finding, and solution finding across tasks // Thinking Skills and Creativity. – 2020. – Vol. 37. – Article 100665. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100665

10. Freiman V., Polotskaia E., Savard A. Mathematical modeling and creativity: Theoretical framework, pedagogical practices, and research perspectives // Proceedings of the 10th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10). – 2017. – P. 1336–1343.

11. Noh N., Jeong S., Shin S. Trends in design thinking within mathematics education: Focus on creative and mathematical thinking // Thinking Skills and Creativity. – 2021. – Vol. 40. – Article 100820. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100820

12. Painter E. Design thinking in mathematics education contexts // Education Journal. – 2018. – Vol. 7, №6. – P. 123–130.

13. Severino P., Petrovich F., Mercanti-Anthony A., Fischer K. Design-based innovation in math learning: An integrated approach to develop thinking skills // Journal of Innovative Learning. – 2021. – Vol. 5, №2. – P. 44–58. https://doi.org/10.5296/jil.v5i2.17654

14. Pendleton Julian A., Brown D Design Thinking as a Fundamental Literacy for the 21st Century // Journal of Educational Innovation. – 2015. – Vol. 9, №2. – P. 45–53.

15. Plattner H., Meinel C., Leifer L. Design Thinking: Innovation lernen; Ideenwelten öffnen. – München: mi Wirtschaftsbuch, 2009. – 240 p.

16. Liu H. The Designer’s Self-Perception and Its Impact on Design Thinking // Design Studies. – 1996. – Vol. 17, №3. – P. 243–260.

17. Braha D., Reich Y. Topological Structures for Modeling Complex Engineering Design Processes // Research in Engineering Design. – 2003. – Vol. 14, №4. – P. 185–199.

18. Pavie X., Carthy J. Design Thinking in Transforming Products, Services, Processes and Strategies // International Journal of Innovation Management. – 2015. – Vol. 19, №1. – P. 1550008.

19. Kelley T., Kelley D. Creative Confidence: Unleashing the Creative Potential Within Us All. –New York: Crown Business, 2013. – 320 p.

20. Withell A., Haigh N. Developing design thinking expertise in higher education // DRS//Cumulus LearnXDesign 2013 Conference Proceedings. – 2013. – P. 160–167.

21. Cooper L., Higgins K. Integrating experiential and cognitive approaches in design thinking education: Kolb’s Four-Stage Theory applied // Journal of Design Education. – 2015. – Vol. 12, №2. – P. 45–52.

22. Oxman R. Thinking with a New Purpose: Think Maps as a pedagogical model for design thinking education // Design Studies. – 2004. – Vol. 25, №3. – P. 251–267.

23. Rauth I., Köppen E., Jobst B., Meinel C. Design Thinking: An Educational Model towards Creative Confidence // Proceedings of the First International Conference on Design Creativity (ICDC). – Kobe, Japan, 2010. – P. 117–122.

24. Sheer A., et al. Impact of design thinking pedagogy on student innovation, creativity, problem-solving, and teamwork in schools // Journal of Educational Innovation and Practice. – 2012. – Vol. 8, №1. – P. 23–34.

25. Fujita T., Kondo Y., Kumakura H., Kunimune S., Jones K. Spatial reasoning skills about 2D representations of 3D geometrical shapes in grades 4 to 9 // Mathematics Education Research Journal. – 2020. – Vol. 32. – P. 235–255.

REFERENCES

1. Karelhan N., Ibraeva P., Karilhan N. Orta mektepte STREAM tehnologiasymen oqytuda Scratch ortasyndagy mBlock bagdarlamasyn qoldanudyn erekshelіkterі [Features of using the mblock program in the Scratch environment in teaching with STREAM technology in high school] // Iasaui universitetіnіn habarshysy. – 2023. – №2(128). – B. 314–328. https://doi.org/10.47526/2023-2/2664-0686.25 [in Kazakh]

2. Amanbaiqyzy R., Maigeldieva Sh.M., Isaeva G.B. Bolashaq mugalіmderdіn oilau dizainy dagdylaryn konstruktivtі oqytu arqyly qalyptastyru [Formation of thinking design skills of future teachers through constructive learning] // Iasaui universitetіnіn habarshysy. – 2024. – №3(133). – B. 353–366. https://doi.org/10.47526/2024‑3/353‑366. [in Kazakh]

3. Qurmanali E. Dizain oilau zhane kreativtі sheshіmder [Design thinking and creative solutions] // Qazaq universitetі. – 2023. – №1(78). – B. 104–110. [in Kazakh]

4. Ibragimov A.B. Matematikalyq bіlіm berudegі innovacialyq adіster: dizain oilau adіsіn qoldanu mumkіndіkterі [Innovative methods in mathematical education: possibilities of using the method of design thinking] // Bіlіm berudegі zertteuler. – 2022. – №2(65). – B. 41–47. [in Kazakh]