Суфийская поэзия как средство мотивации в обучении второму языку: опыт использования хикметов Яссави
DOI:
https://doi.org/10.47526/3107-3085.429Ключевые слова:
Ахмет Ясави, хикметы, суфийская поэзия, мотивация, английский язык, обучение через поэтические тексты, духовная поэзия.Аннотация
В данной статье рассматриваются педагогические возможности использования суфийской поэзии Ахмета Ясави, в особенности его хикметы, в качестве эффективного мотивационного инструмента в контексте преподавания второго языка. Основываясь на культурной, образовательной и лингвистической ценности духовной поэзии, в исследовании анализируется положительное влияние использования аутентичных и содержательных текстов на изучение иностранного языка студентами. Предлагаемый метод мотивации особенно актуален в преподавании английского языка, поскольку содержательные тексты, которые могут интегрировать наши традиции и обычаи в сознание студентов, помогают им идентифицировать себя с культурной средой и повышают их эмоциональную и критическую активность. Хикметы признаны важным компонентом процесса изучения языка, развивающим значимое эмоциональное разнообразие и навыки критического мышления с глубоким моральным и философским основанием. Кроме того, в статье обсуждаются конкретные педагогические стратегии интеграции хикмет в педагогическую практику, показывающие, что они дополняют традиционные методы преподавания языка. В конечном итоге, исследование продемонстрировало важность использования духовно и культурно богатых поэтических текстов как бесценного ресурса в современном языковом образовании. Результаты исследования показали, что мотивация студентов повысилась, их языковые навыки улучшились, словарный запас расширился, а межкультурная компетенция развилась.
Библиографические ссылки
1. Le H.T.T., Phan L.T., Vu H.T.T. Student decision-making processes as evaluated by students, administrators, and lecturers // International Journal of Education and Practice. – 2022. – №10(4). – P. 371-380. https://doi.org/10.18488/61.v10i4.3221
2. Pratiwi W.R., Kuswoyo H., Puspitasari M., Juhana J., Bachtiar B. Driving to communicative approach: The innovative teaching speaking methods in Indonesian English immersion program // International Journal of Evaluation and Research in Education. – 2024. – №13(1). – P. 626-634. https://doi.org/10.11591/ijere.v13i1.25420
3. Suleimenova Zh., Kenesbayeva Sh., Tussupova G., Saganayeva G., Kaliyeva A. Retelling Yassawi’s Hikmets: The impact on EFLstudents’ English-speaking performance and vocabulary size // Humanities and Social Sciences Letters. – 2024. – №2(12). – P. 411-424. https://doi.org/10.18488/73.v12i2.3786
4. Dörnyei Z., Ushioda E. Motivation, Language Identity and the L2 Self. – Bristol, UK: Multilingual Matters, 2009. – 352 p.
5. Gardner R.C. Social Psychology and Second Language Learning: The Role of Attitudes and Motivation. – London: Edward Arnold, 1985. – 208 p.
6. Deci E.L., Ryan, R.M. The “What” and “Why” of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior // Psychological Inquiry. – 2000. – №11(4). – P. 227-268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
7. Haqqul I. Ahmet Yasawi. – Tashkent: Gofur Ghulam Literature and Art Publishing House, 2001. – 63 p.
8. Memmedova-Kekeç E. Ahmet Yesevı’nın yaşnamesınde «Bılge kışı» arketıpı // Milli Folklor. –2017. – №3(116). – P. 101-111.
9. De Jong N.H. Assessing second language speaking proficiency // Annual Review of Linguistics. – 2023. – №9(1). – P. 541-560. https://doi.org/10.1146/annurev-linguistics-030521-052114
10. Suleimenova Zh., Korganbekov. The importance of Diwani Hikmet in a professionally oriented foreign language teaching to kazakh literature department students // Bulletin of Kazakh Ablai Khan university of International Relations and World Languages. – 2022. – №4(67). – P. 256-268.
11. Daidone D., Darcy I. Vocabulary size is a key factor in predicting second language lexical encoding accuracy // Frontiers in psychology. – 2021. – №12 (688356). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.688356
12. Trapman J. Divine Wisdom: Diwani Hikmet. – London: Living Zen Books, 2013. – 320 p.
13. Саидазимова Д. Обучение письму на английском языке на разных этапах // Uzluksiz ta’lim. – 2018. – №4. – С. 106-111. / Saidazimova D. Obuchenie pismu na angliskom iazyke na raznyh etapah [Teaching English Writing at Different Stages] // Uzluksiz ta’lim. – 2018. – № 4. – S. 106-111. [in Russian]
14. Hossain K.I. Literature-based language learning: Challenges, and opportunities for English learners // Ampersand. – 2024. – №13(2). – P. 1-13. https://doi.org/10.1016/j.amper.2024.100201
15. Киясова К.К., Дилдабекова А.К., Айнабекова Т. Методика обучения основным видам речевой деятельности на иностранном языке студентов педагогических специальностей // Ясауи университетінің хабаршысы. – 2023. – №3(129). – Б. 279–289. https://doi.org/10.47526/2023-4/2664-0686.23 / Kiasova K.K., Dildabekova A.K., Ainabekova T. Metodika obuchenia osnovnym vidam rechevoi deiatelnosti na inostrannom iazyke studentov pedagogicheskih specialnostei [Methodology of Teaching Basic Types of Speech Activityin Foreign Language to Pedagogical Students] // Iasaui universitetіnіn habarshysy. – 2023. – №3(129). – P. 279–289. https://doi.org/10.47526/2023-4/2664-0686.23 [in Russian]
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Yassawi Journal of Philology
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
