İkinci dil öğretiminde motivasyonel bir araç olarak Sufi şiiri: Yasavi hikmetlerinin uygulama uygulaması
DOI:
https://doi.org/10.47526/3107-3085.429Anahtar Kelimeler:
Ahmet Yesevi, hikmetler, tasavvuf şiiri, motivasyon, İngilizce dili, şiirsel metinlerle öğrenme, manevi şiir.Özet
Bu makale, Ahmet Yesevi'nin Tasavvuf şiirinin, özellikle onun hikmetlerinin, ikinci dil öğretimi bağlamında etkili bir motivasyon aracı olarak kullanılmasının pedagojik olanaklarını incelemektedir. Çalışma, manevi şiirin kültürel, eğitimsel ve dilsel değerinden yola çıkarak, özgün ve anlamlı metinlerin kullanılmasının öğrencilerin yabancı dil edinimi üzerinde olumlu bir etkisi olduğunu analiz ediyor. Önerilen motivasyonel yöntem özellikle ingilizce öğretiminde önemlidir, çünkü gelenek ve göreneklerimizi öğrencilerin zihnine entegre edebilen anlamlı metinler, kültürel çevrelerle özdeşleşmelerine yardımcı olur, duygusal ve eleştirel aktivitelerini artırır. Hikmet, derin ahlaki ve felsefi temellere sahip anlamlı duygusal çeşitlilik ve eleştirel düşünme becerileri geliştiren dil öğrenme sürecinin önemli bir bileşeni olarak kabul edilmektedir. Ayrıca makale, hikmetleri öğrenme sürecine entegre etmek için özel pedagojik stratejileri tartışıyor ve bunların geleneksel dil öğretim yöntemlerini tamamladıklarını gösteriyor. Nihayetinde araştırma, ruhsal ve kültürel açıdan zengin şiirsel metinleri modern dilbilimde paha biçilmez bir kaynak olarak kullanmanın önemini göstermiştir. Çalışmanın sonuçları, öğrencilerin motivasyonunda bir artış, dil becerilerinde bir iyileşme, kelime dağarcığında bir genişleme ve kültürlerarası yeterliliğin gelişimini göstermiştir.
Referanslar
1. Le H.T.T., Phan L.T., Vu H.T.T. Student decision-making processes as evaluated by students, administrators, and lecturers // International Journal of Education and Practice. – 2022. – №10(4). – P. 371-380. https://doi.org/10.18488/61.v10i4.3221
2. Pratiwi W.R., Kuswoyo H., Puspitasari M., Juhana J., Bachtiar B. Driving to communicative approach: The innovative teaching speaking methods in Indonesian English immersion program // International Journal of Evaluation and Research in Education. – 2024. – №13(1). – P. 626-634. https://doi.org/10.11591/ijere.v13i1.25420
3. Suleimenova Zh., Kenesbayeva Sh., Tussupova G., Saganayeva G., Kaliyeva A. Retelling Yassawi’s Hikmets: The impact on EFLstudents’ English-speaking performance and vocabulary size // Humanities and Social Sciences Letters. – 2024. – №2(12). – P. 411-424. https://doi.org/10.18488/73.v12i2.3786
4. Dörnyei Z., Ushioda E. Motivation, Language Identity and the L2 Self. – Bristol, UK: Multilingual Matters, 2009. – 352 p.
5. Gardner R.C. Social Psychology and Second Language Learning: The Role of Attitudes and Motivation. – London: Edward Arnold, 1985. – 208 p.
6. Deci E.L., Ryan, R.M. The “What” and “Why” of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior // Psychological Inquiry. – 2000. – №11(4). – P. 227-268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
7. Haqqul I. Ahmet Yasawi. – Tashkent: Gofur Ghulam Literature and Art Publishing House, 2001. – 63 p.
8. Memmedova-Kekeç E. Ahmet Yesevı’nın yaşnamesınde «Bılge kışı» arketıpı // Milli Folklor. –2017. – №3(116). – P. 101-111.
9. De Jong N.H. Assessing second language speaking proficiency // Annual Review of Linguistics. – 2023. – №9(1). – P. 541-560. https://doi.org/10.1146/annurev-linguistics-030521-052114
10. Suleimenova Zh., Korganbekov. The importance of Diwani Hikmet in a professionally oriented foreign language teaching to kazakh literature department students // Bulletin of Kazakh Ablai Khan university of International Relations and World Languages. – 2022. – №4(67). – P. 256-268.
11. Daidone D., Darcy I. Vocabulary size is a key factor in predicting second language lexical encoding accuracy // Frontiers in psychology. – 2021. – №12 (688356). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.688356
12. Trapman J. Divine Wisdom: Diwani Hikmet. – London: Living Zen Books, 2013. – 320 p.
13. Саидазимова Д. Обучение письму на английском языке на разных этапах // Uzluksiz ta’lim. – 2018. – №4. – С. 106-111. / Saidazimova D. Obuchenie pismu na angliskom iazyke na raznyh etapah [Teaching English Writing at Different Stages] // Uzluksiz ta’lim. – 2018. – № 4. – S. 106-111. [in Russian]
14. Hossain K.I. Literature-based language learning: Challenges, and opportunities for English learners // Ampersand. – 2024. – №13(2). – P. 1-13. https://doi.org/10.1016/j.amper.2024.100201
15. Киясова К.К., Дилдабекова А.К., Айнабекова Т. Методика обучения основным видам речевой деятельности на иностранном языке студентов педагогических специальностей // Ясауи университетінің хабаршысы. – 2023. – №3(129). – Б. 279–289. https://doi.org/10.47526/2023-4/2664-0686.23 / Kiasova K.K., Dildabekova A.K., Ainabekova T. Metodika obuchenia osnovnym vidam rechevoi deiatelnosti na inostrannom iazyke studentov pedagogicheskih specialnostei [Methodology of Teaching Basic Types of Speech Activityin Foreign Language to Pedagogical Students] // Iasaui universitetіnіn habarshysy. – 2023. – №3(129). – P. 279–289. https://doi.org/10.47526/2023-4/2664-0686.23 [in Russian]
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2026 Yassawi Journal of Philology
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
