Rus dilinin bütünleştirici öğretiminde sanatsal metnin eğitim potansiyelini gerçekleştirme yöntemi
DOI:
https://doi.org/10.47526/3107-3085.431Anahtar Kelimeler:
entegrasyon, bütünleştirici öğrenme, kurgu metni, okulda dil eğitimi, güncellenmiş içerik, iletişim-dersler, sentetik alıştırmalar.Özet
Bu makale, Kazakistan'daki okullardaki eğitim içeriğinin güncellenmesi koşullarında öğrencilere Rus dilini bütünleştirici olarak öğretmenin lingvodidaktik olanaklarını açıklamaktadır. Önerilen bütünleştirici eğitim kursu, bütünleştirici bir kategori olarak öğretim (sanatsal) metninin eğitim potansiyeli de dahil olmak üzere çeşitli bütünleştirici desteklerin kullanımına dayanmaktadır. Bu doğrultuda geliştirilen araştırma programı aşağıdaki yöntemlerle uygulanmıştır: bilimsel literatürün analizi; eğitim sürecinin kontrolü; öğretmenlerin ve okul çocuklarının faaliyetlerinin analizi ve diğer deneyler.
Çalışma, kapsamlı bir okulun üst düzey öğrencilerine (10. sınıf, sosyal ve insani yön) Rusça dilinin bütünleştirici öğretimi için özel olarak geliştirilmiş deneysel bir programı, «sanatsal metnin dili» seçmeli ders formatında uygulanan iletişim derslerinde, yapılan araştırmanın sonuçlarını, analitik, analitik ve sentetik kullanarak deneysel ve deneysel çalışmaları sunmaktadır. sentetik egzersizler sonuçlar açıklanmıştır. Yazarlar, geliştirilen ve test edilen deneysel bir programdan belirli alıştırmalara örnekler veriyorlar. Kurgunun eğitim potansiyeli, öğrencilerin kişisel ve entelektüel niteliklerinin oluşumu bağlamında da hareket eder, öğrenme ve eğitimdeki rolü üzerinde durur. Sonuç olarak, öğrenme sürecini ve bireyin gelişimini en etkili şekilde etkileyen metinlerin temel özellikleri özetlenmiştir.
Referanslar
1. Каримов З.Ш. Теория и практика институциональной интеграции высшего профессионального педагогического образования на основе синтеза внешнего и внутреннего компонентов: автореф. ... док. пед. наук. – Уфа, 2009. – 48 с.
2. Новикова М.Л., Крапивная И.М. Обучающий потенциал художественного текста в иноязычной аудитории (интеграция лингвистического и литературоведческого подходов) // Вестник Российского университета дружбы народов. – 2013. – №1. – С. 17-23. https://doi.org/10.22363/2313-2264-2013-1-17-23
3. Гревцева Г.Я., Циулина М.В., Болодурина Э.А., Банников М.И. Интегративный подход в учебном процессе вуза // Современные проблемы науки и образования. – 2017. – №5. https://doi.org/10.17513/spno.26857 [Электронный ресурс]. URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=26857 (дата обращения 18.03.2024)
4. Кажигалиева Г.А. Лингвокультурологический аспект в работе над художественным текстом (на материале преподавания русского языка студентам-филологам русско-казахских отделений): дис. ... док. пед. наук. – Алматы, 2001. – 373 с.
5. Кажигалиева Г.А. Художественный текст как дидактическая единица // Вестник Кыргызского национального университета им. Ж.Баласагына. Серия 1. Гуманитарные науки. Филология. – 2006. – Вып.3. – С. 81-88.
6. Типовая учебная программа по учебному предмету «Русский язык» для 10-11 классов общественно-гуманитарного направления уровня общего среднего образования (с русским языком обучения) по обновленному содержанию. – Астана, 2017. – 23 с.
7. Антонова Е.С. Методика преподавания русского языка: коммуникативно-деятельностный подход. – М.: КгоРус, 2007. – 464 с.
8. Ананьева Е.А. Современный подход к преподаванию иностранного языка // Первое сентября. [Электронный ресурс]. URL: http://festival.1september.ru/articles/527056/ (дата обращения 19.04.2024)
9. Жумагазиева С.Х. К вопросу использования художественного текста при изучении русского языка в иноязычной аудитории // Bulletin of the Karaganda University. Philology series. – 2021. – №1 (101). – С. 132–137. https://doi.org/10.31489/2021Ph1/132-137 [Электронный ресурс]. URL: http://philology-vestnik.buketov.edu.kz/index.php/philology-vestnik/article/view/188 (дата обращения 19.04.2024)
10. Еспембетова Р.С., Ерниязова Ж.К. Дидактические возможности художественного текста при формировании языковой картины мира обучающихся // Ясауи университетінің хабаршысы. – 2021. – №1. – С. 115–123. https://doi.org/10.47526/2021-1/1522-4511.13
REFERENCES
1. Karimov Z.Sh. Teoria i praktika institucionalnoi integracii vysshego professionalnogo pedagogicheskogo obrazovania na osnove sinteza vneshnego i vnutrennego komponentov: avtoref. ... dok. ped. Nauk [Theory and practice of institutional integration of higher professional pedagogical education based on the synthesis of external and internal components: abstract]. – Ufa, 2009. – 48 s. [in Russian]
2. Novikova M.L., Krapivnaia I.M. Obuchaiushi potencial hudozhestvennogo teksta v inoiazychnoi auditorii (integracia lingvisticheskogo i literaturovedcheskogo podhodov) [The educational potential of a literary text in a foreign language audience (integration of linguistic and literary approaches)] // Vestnik Rossiskogo universiteta druzhby narodov. – 2013. – № 1. – S. 17-23. https://doi.org/10.22363/2313-2264-2013-1-17-23 [in Russian]
3. Grevceva G.Ia., Ciulina M.V., Bolodurina E.A., Bannikov M.I. Integrativnyi podhod v uchebnom processe vuza [Integrative approach in the university educational process] // Sovremennye problemy nauki i obrazovania. – 2017. – №5. https://doi.org/10.17513/spno.26857 [Electronic resource]. URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=26857 (date of access 18.03.2024) [in Russian]
4. Kazhigalieva G.A. Lingvokulturologicheski aspekt v rabote nad hudozhestvennym tekstom (na materiale prepodavania russkogo iazyka studentam-filologam russko-kazahskih otdeleni): dis. ... dok. ped. nauk [Russian Russian linguoculturological aspect in the work on a literary text (based on the teaching of the Russian language to students of philology of Russian-Kazakh departments): dis.]. – Almaty, 2001. – 373 s. [in Russian]
5. Kazhigalieva G.A. Hudozhestvennyi tekst kak didakticheskaia edinica [Artistic text as a didactic unit] // Vestnik Kyrgyzskogo nacionalnogo universiteta im. Zh.Balasagyna. Seria 1. Gumanitarnye nauki. Filologia. – 2006. – Vyp.3. – S. 81-88. [in Russian]
6. Tipovaia uchebnaia programma po uchebnomu predmetu «Russki iazyk» dlia 10-11 klassov obshestvenno-gumanitarnogo napravlenia urovnia obshego srednego obrazovania (s russkim iazykom obuchenia) po obnovlennomu soderzhaniu [Standard curriculum for the subject “Russian language” for grades 10-11 of the social and humanitarian field of general secondary education (with Russian as the language of instruction) according to the updated content]. – Astana, 2017. – 23 s. [in Russian]
7. Antonova E.S. Metodika prepodavania russkogo iazyka: kommunikativno-deiatelnostnyi podhod [Methods of teaching Russian: a communicative and activity-based approach]. – M.: KgoRus, 2007. – 464 s. [in Russian]
8. Ananieva E.A. Sovremennyi podhod k prepodavaniu inostrannogo iazyka [A modern approach to teaching a foreign language] // Pervoe sentiabria. [Electronic resource]. URL: http://festival.1september.ru/articles/527056/ (date of access 19.04.2024) [in Russian]
9. Zhumagazieva S.H. K voprosu ispolzovania hudozhestvennogo teksta pri izuchenii russkogo iazyka v inoiazychnoi auditorii [On the issue of using literary text in learning Russian in a foreign language audience] // Bulletin of the Karaganda University. Philology series. – 2021. – №1 (101). – S. 132–137. https://doi.org/10.31489/2021Ph1/132-137 [Electronic resource]. URL: http://philology-vestnik.buketov.edu.kz/index.php/philology-vestnik/article/view/188 (date of access 19.04.2024) [in Russian]
10. Espembetova R.S., Erniazova Zh.K. Didakticheskie vozmozhnosti hudozhestvennogo teksta pri formirovanii iazykovoi kartiny mira obuchaiushihsia [Didactic possibilities of a literary text in the formation of a linguistic picture of the world of students] // Iasaui universitetіnіn habarshysy. – 2021. – №1. – S. 115–123. https://doi.org/10.47526/2021-1/1522-4511.13 [in Russian]
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2026 Yassawi Journal of Philology
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
