Роль библиотечных ресурсов в формировании научно-исследовательских компетенций будущих учителей в STEM-образовании
DOI:
https://doi.org/10.47526/3107-3123.413Ключевые слова:
STEM образование, TVET, библиотечные ресурсы, научно-исследовательская компетентность, информационная грамотность, мотивация, педагогическая модель, интеграция.Аннотация
В данной статье рассматривается влияние библиотечных ресурсов на формирование исследовательских компетенций будущих учителей в рамках программ STEM и TVET. Университетские библиотеки анализируются не только как традиционный источник информации, но и как интегрированный академический центр, развивающий исследовательскую культуру и информационную грамотность студентов. Исследование проводилось с участием 114 студентов трех университетов, обучающихся по специальности «Физика". Данные были собраны с помощью опроса на основе пятибалльной шкалы Ликерта и обработаны методами описательной статистики, анализа достоверности (кронбах альфа = 0,898) и регрессионного анализа в программе SPSS. Результаты исследования показали, что систематическое использование библиотечных ресурсов оказывает существенное влияние на научно-исследовательские компетенции студентов (β = 0.656; R2 = 0.483; p < 0.001). В то время как высокие результаты наблюдались при поиске научной информации и выборе темы, низкие показатели регистрировались в ходе использования специальных данных, связанных с STEM, и участия в библиотечных семинарах. В результате эмпирического исследования выявлены будущие приоритетные направления и доказана необходимость адаптации библиотечных ресурсов в их развитии на основе полученных данных разработана «Модель формирования научно-исследовательских компетенций в системе STEM-TVET через интеграцию библиотечных ресурсов», направленная на развитие информационной грамотности, способности анализировать данные и навыков академической подписки будущих учителей. Результаты исследования показали, что эффективное использование библиотечных ресурсов в области STEM вносит значительный вклад в совершенствование образовательного опыта, повышение научно-исследовательской культуры студентов и их адаптацию к требованиям информационного общества. В будущем интеграция библиотечных ресурсов с искусственным интеллектом, интеллектуальным анализом данных и технологиями дистанционного образования является важным направлением для выведения научно-исследовательских компетенций обучающихся на новый уровень.
Библиографические ссылки
1. Kelley T.R., Knowles J.G. A conceptual framework for integrated STEM education // International Journal of STEM Education. – 2016. – Vol. 3, No. 1. – P. 1-11. https://doi.org/10.1186/s40594-016-0046-z.
2. Pavlova M. TVET as an important factor in country’s economic development // SpringerPlus. – 2014. – Vol. 3, No. 1. – P. 1-2. https://doi.org/10.1186/2193-1801-3-S1-K3.
3. Kleinschmit A.J., Rosenwald A., Ryder E.F., Donovan S., Murdoch B., Grandgenett N.F., Morgan W. Accelerating STEM education reform: linked communities of practice promote creation of open educational resources and sustainable professional development // International Journal of STEM Education. – 2023. – Vol. 10, No. 1. – P. 1-15. https://doi.org/10.1186/s40594-023-00405-y.
4. Li J., Liang W. Effectiveness of virtual laboratory in engineering education: A meta-analysis // PloS One. – 2024. – Vol. 19, No. 12. – P. 1-23. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0316269
5. Borycz J., Carroll A.J. Covid-19 as an opportunity to expand the instructional portfolio of stem librarians // Issues in Science and Technology Librarianship. – 2021. – No. 98. – P. 1-8. https://doi.org/10.29173/ISTL2609.
6. Beile P. et al. Aligning library assessment with institutional priorities: A study of student academic performance and use of five library services // College & Research Libraries. – 2020. – Vol. 81, No. 3. – P. 435-458. https://doi.org/10.5860/crl.81.3.435
7. Fundator R. et al. Students as partners in the library: Perspectives of partnering to develop a new information literacy undergraduate research program // International Journal for Students as Partners. – 2024. – Vol. 8, No. 2. – P. 217–225. https://doi.org/10.15173/ijsap.v8i2.5725
8. Kim H., Yoon A., Seo J.Y. Trend of collaboration in STEM education in informal learning institutions based on IMLS-funded projects // Proceedings of the Association for Information Science and Technology. – 2023. – Vol. 60, No. 1. – P. 625–629. https://doi.org/10.1002/pra2.828.
9. Gravel E., Puckett. What shapes implementation of a school-based makerspace? Teachers as multilevel actors in STEM reforms // International Journal of STEM Education. – 2023. – Vol. 10, No. 1. – P. 1-22. https://doi.org/10.1186/s40594-023-00395-x.
10. Miço H., Cungu J. Entrepreneurship education, a challenging learning process towards entrepreneurial competence in education // Administrative Sciences. – 2023. – Vol. 13, No. 1. – P. 1-22. https://doi.org/10.3390/admsci13010022
11. Rowe J., Leuzinger J., Hargis C., Harker K.R. The impact of library instruction on undergraduate student success: A four-year study // College and Research Libraries. – 2021. – Vol. 82, No. 1. – P. 7–18. https://doi.org/10.5860/crl.82.1.7.
12. Choruh A., Ramankulov Sh. Stem Education in Physics: Development of a Laboratory Stand Focused on the Implementation of Mini-Projects // Iasaui universitetіnіn habarshysy. – 2023. – №4 (130). – P. 198–208. https://doi.org/10.47526/2023-4/2664-0686.17 .
13. Abdrakhmanova et al. Formation of STEM competencies of future teachers: Kazakhstani experience // Open Education Studies. – 2025. – Vol. 7, No. 1. – P. 1-12. https://doi.org/10.1515/edu-2024-0058
14. Kuzhabekova. From importing to exporting world class: Can Kazakhstan scale up its successful center of excellence project to a regional education hub // International Journal of Educational Development. – 2024. – Vol. 106. – P. 1-8. – DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2024.103016
15. Kay L., Buxton A. Makerspaces and the characteristics of effective learning in the early years // Journal of Early Childhood Research. – 2024. – Vol. 22, No. 3. – P. 343–358. https://doi.org/10.1177/1476718X231210633
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Yassawi Journal of Education Studies
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
