TÜRKISTAN BÖLGESI RUS DILI VE EDEBIYATI ÖĞRETMENLERININ OKUL PRATIĞINDE STEAM TEKNOLOJISI KULLANIMI
DOI:
https://doi.org/10.47526/3107-3123.82Anahtar Kelimeler:
education, teaching methods, technology, STEAM technology, Russian language and literature.Özet
Makalede, okul eğitiminde STEAM teknolojisinin uygulanma özellikleri ve bu teknolojinin öğrencilerin bireysel gelişimi üzerindeki etkisi ele alınmaktadır. STEAM teknolojisinin; bilim, teknoloji, mühendislik, sanat ve matematiği bütünleştiren, teorik bilgiyi pratik uygulamayla birleştiren modern eğitimin önemli bir unsuru olduğu ve yüksek düzeyde iletişim, iş birliği ve eleştirel düşünme becerilerine sahip yaratıcı bireylerin gelişimine katkı sağladığı açıktır.
Ayrıca bu teknolojinin Rus dili ve edebiyatı derslerinde kullanılması; öğrencilerin konuşma faaliyetlerini geliştirmeye, derse olan ilgiyi artırmaya katkıda bulunur, dersler arasındaki engellerin ortadan kaldırılmasına yardımcı olur ve dünya hakkında bütünsel bir anlayış geliştirme fırsatı sunar. Bu bağlamda, Rus dili ve edebiyatı öğretimindeki geleneksel biçim ve yöntemlerin XXI. yüzyılın temel becerilerini şekillendirmede her zaman yeterli olmaması nedeniyle, günümüz okul eğitim sürecine STEAM teknolojisinin entegre edilmesi ihtiyacı ortaya çıkmaktadır.
Yazarlar, Türkistan bölgesindeki okullarda görev yapan Rus dili ve edebiyatı öğretmenlerinin STEAM teknolojisini uygulama deneyimlerini analiz etmektedir. Araştırma kapsamında, Türkistan bölgesi okullarındaki öğretmenlerin bu teknolojiyi okul pratiğine dahil etmeye hazır bulunurluk ve farkındalık düzeylerini belirlemenin yanı sıra ek eğitim alanındaki mevcut engelleri ve ihtiyaçları tespit etmek amacıyla öğretmenler arasında bir anket çalışması yürütülmüştür. Ankete Türkistan bölgesindeki 8 genel eğitim kurumu dâhil edilmiştir.
Rus dili ve edebiyatı öğretiminde STEAM teknolojisi kullanımının etkinliğini belirlemek amacıyla pedagojik bir deney gerçekleştirilmiştir. Elde edilen sonuçlar, STEAM teknolojisinin Rus dili ve edebiyatı öğretimine dahil edilmesiyle; akademik başarıların arttığını, proje tabanlı ve araştırmacı düşünme biçiminin şekillendiğini, öğrenmeye yönelik ilginin yükseldiğini, işlevsel okuryazarlık ve ekip çalışması becerilerinin geliştiğini göstermektedir. Ayrıca yazarlar, Türkistan bölgesi okullarının eğitim sürecine STEAM teknolojisinin entegre edilmesinin, öğretmenlerin teknolojik ve metodolojik hazırlığa sahip olmasını gerektirdiğini belirtmektedir.
Referanslar
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Nguyen A.Q. Pedagogical Approaches in STEAM Education // in: Transformative Approaches to STEAM Integration in Modern Education. – IGI Global Scientific Publishing, 2025. – P. 53-78. https://doi.org/10.4018/979-8-3693-7408-5.ch003
2. Asrifan A. et al. From STEM to STEAM: The Evolution and Its Global Implications // in: Transformative Approaches to STEAM Integration in Modern Education. – IGI Global Scientific Publishing, 2025. – P. 1-32. https://doi.org/10.4018/979-8-3693-7408-5.ch001
3. Lin C.L., Tsai C.Y. The effect of a pedagogical STEAM model on students’ project competence and learning motivation // Journal of Science Education and Technology. – 2021. – Vol. 30, №1. – P. 112-124. https://doi.org/10.1007/s10956-020-09885-x
4. Vicente F.R., Zapatera Llinares A., Montes Sánchez N. Curriculum analysis and design, implementation, and validation of a STEAM project through educational robotics in primary education // Computer Applications in Engineering Education. – 2021. – Vol. 29, №1. – P. 160-174. https://doi.org/10.1002/cae.22373
5. Hsu T.C. et al. Is it possible for young students to learn the AI-STEAM application with experiential learning? // Sustainability. – 2021. – Vol. 13, №19. https://doi.org/10.3390/su131911114
6. Chung C.C., Lin C.L., Lou S.J. Analysis of the Learning Effectiveness of the STEAM-6E Special Course-A Case Study about the Creative Design of IoT Assistant Devices for the Elderly // Sustainability. – 2018. – №10(9). https://doi.org/10.3390/su10093040
7. Huang C.Y. et al. Design and effectiveness evaluation of a smart greenhouse virtual reality curriculum based on STEAM Education // Sustainability. – 2023. – Vol. 15, №10. https://doi.org/10.3390/su15107928
8. Xue H. A new integrated teaching mode for labor education course based on STEAM education // International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET). – 2022. – Vol. 17, №2. – P. 128-142.
9. Сологуб Н. С., Аршанский Е. Я. STEAM-образование: сущность и анализ идеи в исторической ретроспективе // Весці БДПУ. Серыя 1. – 2020. – №2. – С. 15–18.
10. Семенкова Т.А., Федосов А.Ю. Формирование инженерного мышления школьников средствами 3D-моделирования в контексте реализации технологий STEAM-образования // International Journal of Open Information Technologies. – 2024. – Т. 12, №12. – С. 102-117.
11. Мусина Л.М. и др. Внедрение STEM образования: зарубежные практики // Вестник ГГНТУ. Гуманитарные и социально-экономические науки. – 2020. – Т. 16, №3. – С. 64-71.
12. Шербоева Н. Внедрение STEAM-технологий в образование для детей дошкольного и школьного возраста // MMIT Proceedings. – 2024. – С. 156-158. https://doi.org/10.61587/mmit.tiue.uz.v1i1.146
13. Раманкулов Ш., Генч Н. Баламалы энергия жобаларындағы STEAM: күн энергиясы» курсын ағылшын тілінде оқытудың әдістемелік ерекшеліктері // Ясауи университетінің хабаршысы. – 2025. – №1 (135). – Б. 257-267. https://doi.org/10.47526/2025-1/2664-0686.161
14. Лутфуллина А.М., Сабирова Ф.М. Место цифровых технологий в STEAM-образовании // Сборник материалов V Международной научно-практической конференции, посвященной памяти академика РАН К.А. Валиева. – Казань, 2025. – С. 265-268.
15. Duda E., Zhapparbergenova E.B., Kabiltay A.К. Modern ways of problem-oriented teaching of applied biology in the framework of digitalized STEM education // Ясауи университетінің хабаршысы. – 2025. – №2 (136). – P. 301-314. https://doi.org/10.47526/2025-2/2664-0686.212
16. Мухитдинова Р., Баймырзаев К., Мизамбаева Ф. Готовность учителей географии к применению STEAM-технологии // 3i: intellect, idea, innovation - интеллект, идея, инновация. – 2024. – №1. – С. 86-93. https://doi.org/10.52269/22266070_2024_1_86
17. Досымов Е., Уалихан А., Бәкіржанқызы А. «Атом физикасы» курсын STEM білім беру негізінде оқыту тиімділігін зерттеу // Ясауи университетінің хабаршысы. – 2025. – №1 (135). – Б. 432-443. https://doi.org/10.47526/2025-1/2664-0686.176
18. Еділбаев Е., Курбанбеков Б. Қашықтықтан білім беру жағдайында STEAM CLIL технологиясын қолданудың тиімділігі // Ясауи университетінің хабаршысы. – 2025. – №1(135). – Б. 444-458. https://doi.org/10.47526/2025-1/2664-0686.177
19. Меркер Н., Кусепова Л. Теоретические основы технологии 5е в STEAM-образовании // Вестник Кокшетауского университета имени Ш. Уалиханова. – 2025. – №3. – С. 84-95. https://doi.org/10.59102/pedagogical/2025/iss3pp84-95
REFERENCES
1. Nguyen A.Q. Pedagogical Approaches in STEAM Education // in: Transformative Approaches to STEAM Integration in Modern Education. – IGI Global Scientific Publishing, 2025. – P. 53-78. https://doi.org/10.4018/979-8-3693-7408-5.ch003
2. Asrifan A. et al. From STEM to STEAM: The Evolution and Its Global Implications // in: Transformative Approaches to STEAM Integration in Modern Education. – IGI Global Scientific Publishing, 2025. – P. 1-32. https://doi.org/10.4018/979-8-3693-7408-5.ch001
3. Lin C.L., Tsai C.Y. The effect of a pedagogical STEAM model on students’ project competence and learning motivation // Journal of Science Education and Technology. – 2021. – Vol. 30, №1. – P. 112-124. https://doi.org/10.1007/s10956-020-09885-x
4. Vicente F.R., Zapatera Llinares A., Montes Sánchez N. Curriculum analysis and design, implementation, and validation of a STEAM project through educational robotics in primary education // Computer Applications in Engineering Education. – 2021. – Vol. 29, №1. – P. 160-174. https://doi.org/10.1002/cae.22373
5. Hsu T.C. et al. Is it possible for young students to learn the AI-STEAM application with experiential learning? // Sustainability. – 2021. – Vol. 13, №19. https://doi.org/10.3390/su131911114
6. Chung C.C., Lin C.L., Lou S.J. Analysis of the Learning Effectiveness of the STEAM-6E Special Course-A Case Study about the Creative Design of IoT Assistant Devices for the Elderly // Sustainability. – 2018. – №10(9). https://doi.org/10.3390/su10093040
7. Huang C.Y. et al. Design and effectiveness evaluation of a smart greenhouse virtual reality curriculum based on STEAM Education // Sustainability. – 2023. – Vol. 15, №10. https://doi.org/10.3390/su15107928
8. Xue H. A new integrated teaching mode for labor education course based on STEAM education // International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET). – 2022. – Vol. 17, №2. – P. 128-142.
9. Sologub N.S., Arshanskij E.Ia. STEAM-obrazovanie: sushnost i analiz idei v istoricheskoi retrospektive [STEAM education: the essence and analysis of the idea in historical retrospect] // Vescі BDPU. Seryia 1. – 2020. – №2. – S. 15–18. [in Russian]
10. Semenkova T.A., Fedosov A.Iu. Formirovanie inzhenernogo myshlenia shkolnikov sredstvami 3D-modelirovania v kontekste realizacii tehnologi STEAM-obrazovania [Formation of engineering thinking of schoolchildren by means of 3D modeling in the context of the implementation of STEAM education technologies] // International Journal of Open Information Technologies. – 2024. – T. 12, №12. – S. 102-117. [in Russian]
11. Musina L.M. i dr. Vnedrenie STEM obrazovania: zarubezhnye praktiki [Introduction of STEM education: foreign practices] // Vestnik GGNTU. Gumanitarnye i socialno-ekonomicheskie nauki. – 2020. – T. 16, №3. – S. 64-71. [in Russian]
12. Sherboeva N. Vnedrenie STEAM-tehnologi v obrazovanie dlia detei doshkolnogo i shkolnogo vozrasta [The introduction of STEAM technologies in education for preschool and school-age children] // MMIT Proceedings. – 2024. – S. 156-158. https://doi.org/10.61587/mmit.tiue.uz.v1i1.146 [in Russian]
13. Ramankulov Sh., Gench N. Balamaly energia zhobalaryndagy STEAM: kun energiasy» kursyn agylshyn tіlіnde oqytudyn adіstemelіk erekshelіkterі [Methodological Features of Teaching the Course “STEAM in Alternative Energy Projects: Solar Energy” in English] // Iasaui universitetіnіn habarshysy. – 2025. – №1 (135). – B. 257-267. https://doi.org/10.47526/2025-1/2664-0686.161 [in Kazakh]
14. Lutfullina A.M., Sabirova F.M. Mesto cifrovyh tehnologi v STEAM-obrazovanii [The place of digital technologies in STEAM education] // Sbornik materialov V Mezhdunarodnoi nauchno-prakticheskoi konferencii, posviashennoi pamiati akademika RAN K.A. Valieva. – Kazan, 2025. – S. 265-268. [in Russian]
15. Duda E., Zhapparbergenova E.B., Kabiltay A.K. Modern ways of problem-oriented teaching of applied biology in the framework of digitalized STEM education // Iasaui universitetіnіn habarshysy. – 2025. – №2 (136). – P. 301-314. https://doi.org/10.47526/2025-2/2664-0686.212
16. Muhitdinova R., Baimyrzaev K., Mizambaeva F. Gotovnost uchitelei geografii k primeneniu STEAM-tehnologii [Geography teachers' willingness to use STEAM technology] // 3i: intellect, idea, innovation - intellekt, ideia, innovacia. – 2024. – №1. – S. 86-93. https://doi.org/10.52269/22266070_2024_1_86 [in Russian]
17. Dosymov E., Ualihan A., Bakіrzhanqyzy A. «Atom fizikasy» kursyn STEM bіlіm beru negіzіnde oqytu tiіmdіlіgіn zertteu [Study of the effectiveness of teaching the course «Аtomic physics» on the basis of STEM education] // Iasaui universitetіnіn habarshysy. – 2025. – №1 (135). – B. 432-443. https://doi.org/10.47526/2025-1/2664-0686.176 [in Kazakh]
18. Edіlbaev E., Kurbanbekov B. Qashyqtyqtan bіlіm beru zhagdaiynda STEAM CLIL tehnologiasyn qoldanudyn tiіmdіlіgі [The effectiveness of using STEAM CLIL technology in the context of distance education] // Iasaui universitetіnіn habarshysy. – 2025. – №1(135). – B. 444-458. https://doi.org/10.47526/2025-1/2664-0686.177 [in Kazakh]
19. Merker N., Kusepova L. Teoreticheskie osnovy tehnologii 5e v STEAM-obrazovanii [Theoretical foundations of 5e technology in STEAM education] // Vestnik Kokshetauskogo universiteta imeni Sh. Ualihanova. – 2025. – №3. – S. 84-95. https://doi.org/10.59102/pedagogical/2025/iss3pp84-95 [in Russian]
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2026 Yassawi Journal of Education Studies
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
