YENI DÖNEMDE PEDAGOJI BILIMININ GELIŞIM KONSEPTLERI
DOI:
https://doi.org/10.47526/3107-3123.331Anahtar Kelimeler:
development of science, methodology, integration, cultural studies, scientific research, predictable breakthroughs, leading idea generator.Özet
Makalede, pedagoji biliminin günümüzdeki temel eğilimleri; toplumun ve eğitim sisteminin dönüşümüne, ayrıca yeni eğitim felsefesine bağlı olarak gelişen temel ilke ve yaklaşımları analiz edilmektedir. Bununla birlikte, pedagoji biliminin teorik düzeyde, mevcut eğitim ve öğretim pratiğinin gerisinde kalmasının temel nedenleri ele alınmaktadır. Pedagoji bilimi, son yıllarda toplum ve ekonomide meydana gelen değişimlerin yanı sıra küresel eğitim süreçlerine bir yanıt olarak yeni yönelim ve yaklaşımlara geçiş yapmaktadır. Bu yapısal değişiklikler, pedagojiye karşı yeni bir bakış açısı geliştirilmesini zorunlu kılmaktadır. Son yıllarda, pedagoji biliminin akademik gelişimi ile eğitim-öğretim sürecindeki somut ve yeni talepler arasındaki kopukluk bariz bir şekilde hissedilmektedir. Bu kopukluğun temel nedenleri arasında; öğretim süreci metodolojilerinin oldukça yavaş yenilenmesi, pedagojik teori ile pratik arasındaki bağın zayıflaması ve eğitim-öğretim sistemine inovatif teknolojilerin entegrasyon düzeyinin düşük olması gösterilmektedir.
Makalede, pedagoji biliminin karşı karşıya kaldığı bu sorunları çözmek amacıyla bilimsel araştırmalar ile pedagojik pratiklerin birbiriyle sıkı bir bağ içinde yürütülmesi gerektiği vurgulanmaktadır. Eğitim sisteminin etkinliğini artırmak için pedagojik ilkelerin ve yöntemlerin güncellenmesi, bunların modern çağın gereksinimlerine uygun hale getirilmesi büyük önem taşımaktadır. Modern bir bakış açısıyla ele alındığında, pedagojideki yeni yönelim ve yaklaşımlar bilim ve pratiğin karşılıklı uyumuna dayanmalıdır. Günümüzde pedagoji bilimi; eğitim ve öğretim sisteminde yeni teknolojilerin ve yöntemlerin etkili bir şekilde kullanılması adına kapsamlı bilimsel araştırmaların yürütülmesine ihtiyaç duymaktadır. Bu tür araştırmaların sonucunda, pedagojik teorinin pratiğe dayalı yeni modelleri ortaya çıkacak ve bu durum eğitim-öğretim sürecinin kalitatif olarak iyileştirilmesine imkan tanıyacaktır.
Referanslar
1. Битэм Э., Шарш Р. Педагогиканы цифрлық дәуірде қайта зерделеу. ХХІ ғасырдағы оқыту дизайны. –Алматы: «Ұлттық аударма бюросы» қоғамдық қоры. – 2019. – 328 б.
2. Пошаев Д.Қ. Ғылыми-педагогикалық зерттеу негіздері: оқу құралы. – Шымкент: Нұрлы бейне, 2011. – 184 б.
3. Таубаева Ш.Т. Научный статус, структура и функции методологии науки // Қазақстан педагогикалық ғылымдар академиясы хабаршысы. – 2013. – №1. – Б. 3-13.
4. Шунк Дейл Х. Оқыту теориясы: білім беру көкжиегі. – Алматы: «Ұлттық аударма бюросы» қоғамдық қоры, 2019. – 608 б.
5. Әлқожаева Н.С. Педагогика: оқу құралы. – Алматы: Қазақ университеті, 2015. – 220 б.
6. Поллард Э. Рефлективті оқыту негіздері: оқулық. – Алматы: «Ұлттық аударма бюросы» қоғамдық қоры, 2020, – 726 б.
7. Таубава Ш.Т., Иманбаева С.Т., Берикханова А.Е. Педагогика: оқулық. – Алматы: ОНОН, 2018. – 357 б.
8. Нұғысова А. Ғылыми-педагогикалық зерттеулерді ұйымдастыру. – Алматы: Отан, 2016. – 130 б.
9. Гершунский Б.С. Образовательно-педагогическая прогностика: теория, методология, практика: учебное пособие. – Москва: Флинта: Наука, 2003. – 764 с.
10. Поллард Э. Рефлективті оқыту негіздері. – Алматы: «Ұлттық аударма бюросы» қоғамдық қоры, 2020. – 728 б.
11. Барлетт С., Бертон Д. Білім берудегі зерттеулер. Кіріспе. – Алматы: «Ұлттық аударма бюросы» қоғамдық қоры, 2020. – 464 б.
12. Рысбекова А.Г,. Мейрбекова Г.П., Пилтен Г., Шалабаева Ж.С. Жаңартылған білім мазмұны – жаңашылдыққа бастау // Ясауи университенің хабаршысы. – 2019. – №3(113). – Б. 176-187.
13. Пошаев Д.Қ., Рысқұлов А., Байбатшаева А.Е. Интеграция мен ғаламдастыру кезеңіндегі педагогика ғылымын дамыту тұжырымдамасы // Торайғыров университетінің хабаршысы. Педагогикалық сериясы. – 2021. – №4. – Б. 427-440. https://doi.org/10.48081/EVKO4951
14. Russel Grigg. Becomig an Outstanding Primary School Teacher. – London, Routledge, 2022. – 488 p. https://doi.org/10.4324/9781003138396
1. Bitem E., Sharsh R. Pedagogikany cifrlyq dauіrde qaita zerdeleu. XXІ gasyrdagy oqytu dizainy [Rethinking pedagogy in the digital age.Learning design in the XXI century]. – Almaty: «Ulttyq audarma biurosy» qogamdyq qory. – 2019. – 328 b. [in Kazakh]
2. Poshaev D.Q. Gylymi-pedagogikalyq zertteu negіzderі: oqu quraly [Fundamentals of scientific and pedagogical research: manual]. – Shymkent: Nurly beine, 2011. – 184 b. [in Kazakh]
3. Taubaeva Sh.T. Nauchnyi status, struktura i funkcii metodologii nauki [Scientific status, structure and functions of the methodology of science] // Qazaqstan pedagogikalyq gylymdar akademiasy habarshysy. – 2013. – №1. – B. 3-13. [in Russian]
4. Shunk Deil H. Oqytu teoriasy: bіlіm beru kokzhiegі [Learning theory: educational horizon]. – Almaty: «Ulttyq audarma biurosy» qogamdyq qory, 2019. – 608 b. [in Kazakh]
5. Alqozhaeva N.S. Pedagogika: oqu quraly [Pedagogy: training manual]. – Almaty: Qazaq universitetі, 2015. – 220 b. [in Kazakh]
6. Pollard E. Reflektivtі oqytu negіzderі: oqulyq [Basics of reflective learning: textbook]. – Almaty: «Ulttyq audarma biurosy» qoғamdyq qory, 2020, – 726 b. [in Kazakh]
7. Taubava Sh.T., Imanbaeva S.T., Berikhanova A.E. Pedagogika: oqulyq [Pedagogy: textbook]. – Almaty: ONON, 2018. – 357 b. [in Kazakh]
8. Nugysova A. Gylymi-pedagogikalyq zertteulerdі uiymdastyru [Organization of scientific and pedagogical research]. – Almaty: Otan, 2016. – 130 b. [in Kazakh]
9. Gershunski B.S. Obrazovatelno-pedagogicheskaia prognostika: teoria, metodologia, praktika: uchebnoe posobie [Educational and pedagogical prognostics: theory, methodology, practice: textbook]. – Moskva: Flinta: Nauka, 2003. – 764 s. [in Russian]
10. Pollard E. Reflektivtі oqytu negіzderі [Basics of reflexive learning]. – Almaty: «Ulttyq audarma biurosy» qoғamdyq qory, 2020. – 728 b. [in Kazakh]
11. Barlett S., Berton D. Bіlіm berudegі zertteuler. Kіrіspe [Research in education. Introduction]. – Almaty: «Ulttyq audarma biurosy» qogamdyq qory, 2020. – 464 b. [in Kazakh]
12. Rysbekova A.G,. Meirbekova G.P., Pilten G., Shalabaeva Zh.S. Zhanartylgan bіlіm mazmuny – zhanashyldyqqa bastau [Updated content of education-the beginning of innovation] // Iasaui universitenіn habarshysy. – 2019. – №3(113). – B. 176-187. [in Kazakh]
13. Poshaev D.Q., Rysqulov A., Baibatshaeva A.E. Integracia men galamdastyru kezenіndegі pedagogika gylymyn damytu tuzhyrymdamasy [The concept of development of pedagogical science at the stage of integration and globalization] // Toraigyrov universitetіnіn habarshysy. Pedagogikalyq seriasy. – 2021. – №4. – B. 427-440. https://doi.org/10.48081/EVKO4951 [in Kazakh]
14. Russel Grigg. Becomig an Outstanding Primary School Teacher. – London, Routledge, 2022. – 488 p. https://doi.org/10.4324/9781003138396
