ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПОНЕНТОВ VR-КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИКИ НА ПРИМЕРЕ МОДЕЛИРОВАНИЯ КОЛЕБАТЕЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ
Ключевые слова:
физический эксперимент, виртуальная реальность, новые технологии, иммерсивная среда, творческие способности, моделирование, компетентность.Аннотация
В данной статье рассматриваются вопросы выявления компонентов, направленных на развитие компетентности будущих учителей физики в применении технологий виртуальной реальности (VR), и исследования их эффективности на примере моделирования колебательных движений. Поскольку физика – это наука, требующая экспериментов, технология виртуальной
реальности (VR) создает условия для визуального понимания физических процессов и их эффективного моделирования. Поэтому в ходе исследования теоретические и экспериментальные методы проводились на примере колебательного движения, как одной из наиболее частых и трудных для понимания тем физики. Кроме того, с помощью метода моделирования была разработана интерактивная визуализация колебательных движений с помощью VR-инструментов. Оценка VRкомпетенций будущих учителей физики осуществлялась методом анкетирования. Из полученных данных вывод был сделан методом математико-статистического анализа. Результаты исследования показали эффективность метода моделирования колебательных движений в формировании VRкомпетенций будущих учителей физики. Использование VR-технологии повысило интерактивность учебного процесса, способствовало более глубокому пониманию обучающимися явлений, развитию исследовательских способностей и повышению мотивации к занятиям. Результаты исследований могут эффективно применяться на всех этапах обучения и рекомендуются в качестве основы для будущих исследований.
Библиографические ссылки
1. Al-Ansi A.M., Jaboob M., Garad A., Al-Ansi A. Analyzing augmented reality (AR) and virtual reality
(VR) recent development in education // Social Sciences and Humanities Open. Elsevier Ltd. – 2023. – Volume 8, Issue 1. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2023.100532
2. Tan Y., Xu W., Li S., Chen K. Augmented and Virtual Reality (AR/VR) for Education and Training in the AEC Industry: A Systematic Review of Research and Applications // Buildings. – 2022. – Т. 12. – №10. https://doi.org/10.3390/buildings12101529
3. Kustandi C., Fadhillah D.N., Situmorang R., Prawiradilaga D.S., Hartati S. VR use in online learning for higher education in Indonesia // International Journal of Interactive Mobile Technologies. – 2020. – №14(1). – P. 31–47. https://doi.org/10.3991/ijim.v14i01.11337
4. Johnson-Glenberg M. Immersive VR and education: Embodied design principles that include gesture and hand controls // Frontiers Robotics and AI. – 2018. – Т. 5. https://doi.org/10.3389/frobt.2018.00081
5. Li P., Fang Z., Jiang T. Research Into improved Distance Learning Using VR Technology // Frontiers in Education. – 2022. – Т. 7. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.757874
6. Zhao X., Ren Y., Cheah K.S.L. Leading Virtual Reality (VR) and Augmented Reality (AR) in Education: Bibliometric and Content Analysis From the Web of Science (2018–2022) // Sage Open. – 2023. – Т. 13, №3. https://doi.org/10.1177/21582440231190821
7. Бидайбеков Е.Ы. Возможности реализации технологии дополненной виртуальности в образовании
// Абай атындағы ҚазҰПУ Хабаршысы. Физика-математика ғылымдары сериясы. – 2022. – №79 (3). – Б. 271-272. https://doi.org/10.51889/5407.2022.28.23.031
8. Сагикызы А., Пернекулова М.М. Виртуальная реальность и проблема реализации творческого потенциала личности // Ясауи университетінің хабаршысы. – 2020. – №2(116). – Б. 17–28.
9. Кадирбаева Р.И., Абдрахманова Х.К., Кудайбергенова К.Б. Білім беруді цифрландыру жағдайында STEM-оқытуды қолданудың дидактикалық нұсқаулары // Ясауи университетінің хабаршысы. – 2024. – №2(132). – Б. 204–217. https://doi.org/10.47526/2024-2/2664-0686.55
10. Choruh A., Ramankulov Sh. Stem Education in Physics: Development of a Laboratory Stand Focused on the Implementation of Mini-Projects // Iasaui universitetіnіn habarshysy. – 2023. – №4 (130). – B. 198– 208. https://doi.org/10.47526/2023-4/2664-0686.17
11. Lee J.H., Shvetsova O.A. The impact of VR application on student’s competency development: A comparative study of regular and VR engineering classes with similar competency scope // Sustainability. – 2019. – №11(8). https://doi.org/10.3390/su11082221
12. Wu W.C.V., Manabe K., Marek M.W., Shu Y. Enhancing 21st-century competencies via virtual reality digital content creation // Journal of Research on Technology in Education. – 2023. – №55(3). – P. 388– 410. https://doi.org/10.1080/15391523.2021.1962455
1. Al-Ansi A.M., Jaboob M., Garad A., Al-Ansi A. Analyzing augmented reality (AR) and virtual reality
(VR) recent development in education // Social Sciences and Humanities Open. Elsevier Ltd. – 2023. – Volume 8, Issue 1. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2023.100532
2. Tan Y., Xu W., Li S., Chen K. Augmented and Virtual Reality (AR/VR) for Education and Training in the AEC Industry: A Systematic Review of Research and Applications // Buildings. – 2022. – T. 12. – №10. https://doi.org/10.3390/buildings12101529
3. Kustandi C., Fadhillah D.N., Situmorang R., Prawiradilaga D.S., Hartati S. VR use in online learning for higher education in Indonesia // International Journal of Interactive Mobile Technologies. – 2020. – №14(1). – P. 31–47. https://doi.org/10.3991/ijim.v14i01.11337
4. Johnson-Glenberg M. Immersive VR and education: Embodied design principles that include gesture and hand controls // Frontiers Robotics and AI. – 2018. – T. 5. https://doi.org/10.3389/frobt.2018.00081
5. Li P., Fang Z., Jiang T. Research Into improved Distance Learning Using VR Technology // Frontiers in Education. – 2022. – T. 7. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.757874
6. Zhao X., Ren Y., Cheah K.S.L. Leading Virtual Reality (VR) and Augmented Reality (AR) in Education: Bibliometric and Content Analysis From the Web of Science (2018–2022) // Sage Open. – 2023. – T. 13, №3. https://doi.org/10.1177/21582440231190821
7. Bidaibekov E.Y. Vozmozhnosti realizacii tehnologii dopolnennoi virtualnosti v obrazovanii [The possibilities of implementing augmented virtuality technology in education] // Abai atyndagy QazUPU Habarshysy. Fizika-matematika gylymdary seriasy. – 2022. – №79 (3). – B. 271-272. https://doi.org/10.51889/5407.2022.28.23.031 [in Russian]
8. Sagikyzy A., Pernekulova M.M. Virtualnaia realnost i problema realizacii tvorcheskogo potenciala lichnosti [Virtual reality and the problem of realizing a person's creative potential] // Iasaui universitetіnіn habarshysy. – 2020. – №2(116). – B. 17–28. [in Russian]
9. Kadirbaeva R.I., Abdrahmanova H.K., Kudaibergenova K.B. Bіlіm berudі cifrlandyru zhagdaiynda STEM-oqytudy qoldanudyn didaktikalyq nusqaulary [Didactic guidelines for the use of STEM learning in the context of digitalization of Education] // Iasaui universitetіnіn habarshysy. – 2024. – №2(132). – B. 204–217. https://doi.org/10.47526/2024-2/2664-0686.55 [in Kazakh]
10. Choruh A., Ramankulov Sh. Stem Education in Physics: Development of a Laboratory Stand Focused on the Implementation of Mini-Projects // Iasaui universitetіnіn habarshysy. – 2023. – №4 (130). – B. 198– 208. https://doi.org/10.47526/2023-4/2664-0686.17
11. Lee J.H., Shvetsova O.A. The impact of VR application on student’s competency development: A comparative study of regular and VR engineering classes with similar competency scope // Sustainability. – 2019. – №11(8). https://doi.org/10.3390/su11082221
12. Wu W.C.V., Manabe K., Marek M.W., Shu Y. Enhancing 21st-century competencies via virtual reality digital content creation // Journal of Research on Technology in Education. – 2023. – №55(3). – P. 388– 410. https://doi.org/10.1080/15391523.2021.1962455
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
