ҚАРЫМ-ҚАТЫНАС ЖАҒДАЯТТАРЫ АРҚЫЛЫ ОҚУШЫЛАРДЫҢ СӨЙЛЕУ ДАҒДЫЛАРЫН ДАМЫТУ
##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:
https://doi.org/10.47526/3107-3123.109Кілт сөздер:
жағдаят, сөйлеу әрекеті, жетекші фактор, ауызекі сөйлеу, тілдік коммуникация.Аңдатпа
Шетел тілін о қыту әдістерінің ішінде оқушыларды өмірде туындайтын жағдаяттар
арқылы оқыту ерекше орын алуы тиіс. Себебі, тіл – қатынас құралы. Шетел тілін коммуникативті
тұрғыда о қытуда, тілдік қатынас, бір жағынан о қыту пәні ретінде танылса, екінші жағынан со л пәнге
о қыту мен өз бетінше үйренудің о қу құралы. Тілдесім үрдісі кем дегенде екі қатысушының қарым
қатынасы арқылы жүзеге асатыны белгілі. Со ндықтан ағылшын тілін меңгертуде тілдік қатысым
басшылыққа алынады. Ол үшін оқушылардың өзара қарым-қатынасына негізделген, бо лашақ
қызметіндегі шынайы тілдік коммуникативті жағдаяттарды бейнелеуші жұмыс түрлерін қолдану аса
маңызды. Ағылшын тілі пәнін о қыту тенденцияларының бірі кешенді о қытудағы тілдік аспекті
фо нетикалық, лексикалық және грﮦамматикалық құрылымдарды қамтиды. Ал сөйлеу аспектісі
тыңдалым, айтылым, о қылым, жазылымнан тұрады. Жалпы кешенді о қыту екі ерекшелікпен
сипатталады, яғни сабақ мазмұны түрлі типтегі сөйлеу дағдыларының негізінде ко ммуникативтік
сөйлеу шеберліктерін қалыптастыруға бағытталады және сабақ мазмұны практикалық о қытудағы түрлі
сөйлеу әрекеттерінің өзара байланысын қамтиды. Аталмыш ғылыми мақалада авторлар оқушылардың
сөйлеу дағдыларын қарым-қатынас жағдайлары арқылы дамыту тәсілдерін теориялық жағынан
зерттеп, практика жүзінде іске асыру арқылы тақырыптың маңыздылығын ашуға тырысты.
Әдебиеттер тізімі
BIBLIOGRAPHY
1. Пассов Е.И. Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования: Концепция развития индивидуальности в диалоге культур. 5-11 кл. – Москва: Просвещение, 2000. – 159 c.
2. Safitri H., Rafli Z., Dewanti R. Developing Students’ Speaking Skills through Task-based Learning // Proceedings of the International Conference on Education, Language and Society (ICELS 2019). – 2020. – P. 210-217. https://doi.org/10.5220/0008996602100217
3. Nguyen T.T.M., Boers F. The impact of communicative tasks on EFL learners’ oral proficiency // Language Teaching Research. – 2022. – Vol. 26(3). – P. 456–475.
4. Якобсон П. Речевая коммуникация // Избранные работы. – М.: Прогресс, 1920.
5. Сахарова Т.Е. Проблема ситуации при обучении диалогической речи // Вопросы преподавания иностранных языков: Сб. ст. – 1997. – №5. – С. 54.
6. Пассов Е.И., Стояновский А.М. Ситуация речевого общения как методическая категория // Иностранные языки. – 1989. – №2. – С. 18-22.
7. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. – М.: Академия, 2009. – 336 с.
8. Перкас С.В. Учебный диалог на уроках английского языка // Иностранные языки в школе. – 2000. – №5. – С. 36-38.
9. Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе. – Москва: Высшая школа, 2023. – 180 с.
10. Чичерина В.Ю. Критерии содержательной аутентичности прагматических текстов в средней школе // Когнитивная деятельность при обучении и овладении иностранным языком (в разных типах учебных заведений): межвузовский сборник научных статей. – Н.Новгород: НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2003.
REFERENCES
1. Passov E.I. Programma-koncepcia kommunikativnogo inoiazychnogo obrazovania: Koncepcia razvitia individualnosti v dialoge kultur. 5-11 kl. [The program is the concept of communicative foreign language education: The concept of personality development in the dialogue of cultures. Grades 5-11]. – Moskva: Prosveshenie, 2000. – 159 s. [in Russian]
2. Safitri H., Rafli Z., Dewanti R. Developing Students’ Speaking Skills through Task-based Learning // Proceedings of the International Conference on Education, Language and Society (ICELS 2019). – 2020. – P. 210-217. https://doi.org/10.5220/0008996602100217
3. Nguyen T.T.M., Boers F. The impact of communicative tasks on EFL learners’ oral proficiency // Language Teaching Research. – 2022. – Vol. 26(3). – P. 456–475.
4. Iakobson P. Rechevaia kommunikacia [Speech communication] // Izbrannye raboty. – M.: Progress, 1920. [in Russian]
5. Saharova T.E. Problema situacii pri obuchenii dialogicheskoi rechi [The problem of the situation in teaching dialogical speech] // Voprosy prepodavania inostrannyh iazykov: Sb. st. – 1997. – №5. – S. 54. [in Russian]
6. Passov E.I., Stoianovski A.M. Situacia rechevogo obshenia kak metodicheskaia kategoria [The situation of speech communication as a methodological category] // Inostrannye iazyki. – 1989. – №2. – S. 18-22. [in Russian]
7. Galskova N.D., Gez N.I. Teoria obuchenia inostrannym iazykam. Lingvodidaktika i metodika [Theory of teaching foreign languages. Linguodidactics and methodology]. – M.: Akademia, 2009. – 336 s. [in Russian]
8. Perkas S.V. Uchebnyi dialog na urokah angliskogo iazyka [Educational dialogue in English lessons] // Inostrannye iazyki v shkole. – 2000. – №5. – S. 36-38. [in Russian]
9. Folomkina S.K. Obuchenie chteniu na inostrannom iazyke v neiazykovom vuze [Teaching reading in a foreign language at a non-linguistic university]. – Moskva: Vysshaia shkola, 2023. – 180 s. [in Russian]
10. Chicherina V.Iu. Kriterii soderzhatelnoi autentichnosti pragmaticheskih tekstov v srednei shkole [Criteria for the meaningful authenticity of pragmatic texts in secondary school] // Kognitivnaia deiatelnost pri obuchenii i ovladenii inostrannym iazykom (v raznyh tipah uchebnyh zavedeni): mezhvuzovski sbornik nauchnyh statei. – N.Novgorod: NGLU im. N.A. Dobroliubova, 2003. [in Russian]
Жүктеулер
Жарияланды
Дәйексөзді қалай келтіруге болады
Журналдың саны
Бөлім
Лицензия
Авторлық құқық (c) 2026 Yassawi Journal of Education Studies
Бұл жұмыс Creative Commons атрибуты бойынша лицензияланған. 4.0 Халықаралық лицензия.
