РАЗВИТИЕ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ СИТУАЦИЙ ОБЩЕНИЯ
DOI:
https://doi.org/10.47526/3107-3123.109Ключевые слова:
ситуация, речевой акт, ведущий фактор, устная речь, языковая коммуникация.Аннотация
Среди методов обучения иностранному языку особое место занимает обучение
обучающихся на основе ситуаций, возникающих в реальной жизни. Это связано с тем, что язык
является средством коммуникации. В коммуникативном обучении иностранному языку, с одной
стороны, языковая коммуникация рассматривается как объект исследования, а с другой – средством
обучения и познания. Известно, что процесс коммуникации осуществляется посредством
взаимодействия как минимум двух участников. Поэтому языковая коммуникация является одной из
ключевых задач при изучении английского языка. Для этого очень важно использовать виды учебной
деятельности, основанные на взаимодействии студентов, моделирующие реальные коммуникативные
ситуации в их будущей деятельности. Одной из тенденций в обучении английскому языку является то,
что языковой аспект в комплексном обучении включает фонетические, лексические и грамматические
структуры. А речевой аспект охватывает аудирование, произношение, чтение и письмо. В целом,
комплексное обучение характеризуется двумя особенностями: содержание занятия направлено на
формирование коммуникативных и речевых навыков на основе различных видов устной речи, а
содержание урока включает взаимосвязь различных речевых актов в практическом обучении. В
упомянутой научной статье авторы попытались раскрыть важность темы, теоретически изучив и
практически внедрив методы развития устных навыков учащихся посредством коммуникативных
ситуаций на занятиях иностранного языка.
Библиографические ссылки
BIBLIOGRAPHY
1. Пассов Е.И. Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования: Концепция развития индивидуальности в диалоге культур. 5-11 кл. – Москва: Просвещение, 2000. – 159 c.
2. Safitri H., Rafli Z., Dewanti R. Developing Students’ Speaking Skills through Task-based Learning // Proceedings of the International Conference on Education, Language and Society (ICELS 2019). – 2020. – P. 210-217. https://doi.org/10.5220/0008996602100217
3. Nguyen T.T.M., Boers F. The impact of communicative tasks on EFL learners’ oral proficiency // Language Teaching Research. – 2022. – Vol. 26(3). – P. 456–475.
4. Якобсон П. Речевая коммуникация // Избранные работы. – М.: Прогресс, 1920.
5. Сахарова Т.Е. Проблема ситуации при обучении диалогической речи // Вопросы преподавания иностранных языков: Сб. ст. – 1997. – №5. – С. 54.
6. Пассов Е.И., Стояновский А.М. Ситуация речевого общения как методическая категория // Иностранные языки. – 1989. – №2. – С. 18-22.
7. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. – М.: Академия, 2009. – 336 с.
8. Перкас С.В. Учебный диалог на уроках английского языка // Иностранные языки в школе. – 2000. – №5. – С. 36-38.
9. Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе. – Москва: Высшая школа, 2023. – 180 с.
10. Чичерина В.Ю. Критерии содержательной аутентичности прагматических текстов в средней школе // Когнитивная деятельность при обучении и овладении иностранным языком (в разных типах учебных заведений): межвузовский сборник научных статей. – Н.Новгород: НГЛУ им. Н.А. Добролюбова, 2003.
REFERENCES
1. Passov E.I. Programma-koncepcia kommunikativnogo inoiazychnogo obrazovania: Koncepcia razvitia individualnosti v dialoge kultur. 5-11 kl. [The program is the concept of communicative foreign language education: The concept of personality development in the dialogue of cultures. Grades 5-11]. – Moskva: Prosveshenie, 2000. – 159 s. [in Russian]
2. Safitri H., Rafli Z., Dewanti R. Developing Students’ Speaking Skills through Task-based Learning // Proceedings of the International Conference on Education, Language and Society (ICELS 2019). – 2020. – P. 210-217. https://doi.org/10.5220/0008996602100217
3. Nguyen T.T.M., Boers F. The impact of communicative tasks on EFL learners’ oral proficiency // Language Teaching Research. – 2022. – Vol. 26(3). – P. 456–475.
4. Iakobson P. Rechevaia kommunikacia [Speech communication] // Izbrannye raboty. – M.: Progress, 1920. [in Russian]
5. Saharova T.E. Problema situacii pri obuchenii dialogicheskoi rechi [The problem of the situation in teaching dialogical speech] // Voprosy prepodavania inostrannyh iazykov: Sb. st. – 1997. – №5. – S. 54. [in Russian]
6. Passov E.I., Stoianovski A.M. Situacia rechevogo obshenia kak metodicheskaia kategoria [The situation of speech communication as a methodological category] // Inostrannye iazyki. – 1989. – №2. – S. 18-22. [in Russian]
7. Galskova N.D., Gez N.I. Teoria obuchenia inostrannym iazykam. Lingvodidaktika i metodika [Theory of teaching foreign languages. Linguodidactics and methodology]. – M.: Akademia, 2009. – 336 s. [in Russian]
8. Perkas S.V. Uchebnyi dialog na urokah angliskogo iazyka [Educational dialogue in English lessons] // Inostrannye iazyki v shkole. – 2000. – №5. – S. 36-38. [in Russian]
9. Folomkina S.K. Obuchenie chteniu na inostrannom iazyke v neiazykovom vuze [Teaching reading in a foreign language at a non-linguistic university]. – Moskva: Vysshaia shkola, 2023. – 180 s. [in Russian]
10. Chicherina V.Iu. Kriterii soderzhatelnoi autentichnosti pragmaticheskih tekstov v srednei shkole [Criteria for the meaningful authenticity of pragmatic texts in secondary school] // Kognitivnaia deiatelnost pri obuchenii i ovladenii inostrannym iazykom (v raznyh tipah uchebnyh zavedeni): mezhvuzovski sbornik nauchnyh statei. – N.Novgorod: NGLU im. N.A. Dobroliubova, 2003. [in Russian]
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Yassawi Journal of Education Studies
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
