МЕКТЕП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ АКАДЕМИЯЛЫҚ ЖАЗУ ДАҒДЫЛАРЫН ДАМЫТУ: LESSON STUDY-ГЕ НЕГІЗДЕЛГЕН ПРАКТИКАҒА БАҒДАРЛАНҒАН ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚҰРЫЛЫМ
Кілт сөздер:
ғылыми жазу, орта білім, сыныпта оқыту, тәжірибеге бағдарланған педагогикалық негіз, қалыптастырушы бағалау, бағалау критерийлері, рефлексия.Аңдатпа
Мектеп деңгейінде академиялық жазу дағдыларын дамыту тілді оқытудың маңызды, бірақ күрделі аспектісі болып қала береді, өйткені көптеген оқушыларға мәтінді жүйелеу, оны негіздеу және академиялық стиль конвенцияларын ұстану қиынға соғады. Академиялық жазу жоғары оқу орындарында кеңінен қолданылғанымен, жоғары сынып оқушыларының нақты когнитивті, тілдік және даму қажеттіліктерін қанағаттандыратын практикалық білім беру құрылымдарының үнемі жетіспеушілігі байқалады. Бұл жұмыс қазіргі заманғы жазу педагогикасына негізделген және сыныптағы оқыту тәсілімен жетілдірілген мектеп ортасында академиялық жазу дағдыларын дамыту үшін практикалық және білім беру негізін ұсыну арқылы осы олқылықты жоюға бағытталған. Академиялық жазу жоспарлау, дизайн, кері байланыс, қайта қарау және метатануды қамтитын процеске негізделген рефлексивті әрекет ретінде тұжырымдалған. Оқыту эксперименттік әдіс ретінде емес, мұғалімдер бірлесіп жазбаша тапсырмаларды әзірлейтін, оқушылардың жазу процестерін бақылайтын және оқыту стратегиялары мен бағалау критерийлерін нақтылайтын рефлексивті және жалпы механизм ретінде қолданылады. Оқушылар аналитикалық және дәйекті жанрларды меңгере бастайтын тоғызыншы сыныпта академиялық жазуды дамытудың бастапқы кезеңдеріне ерекше назар аударылады. Мақала осы құрылымға енгізілген білім беру шешімдерін қолдайтын және рефлексивті оқыту циклдары мектеп ортасында жазбаша оқытудың дәйектілігін қалай жақсарта алатынын көрсететін соңғы халықаралық зерттеулерге негізделген. Зерттеуде эмпирикалық нәтижелер келтірілмейді, бірақ оқушылардың ғылыми жазу мәдениетін дамытқысы келетін мұғалімдерге теориялық, тәжірибеге негізделген әдістемелік нұсқаулықтар ұсынылады. Теория мен педагогикалық тәжірибені біріктіре отырып, ұсынылған құрылым жазбаша білім беру саласына өз үлесін қосады және орта мектептерде академиялық жазбаша білім беруді жақсартудың тұрақты әдісі ретіндегі оқытудың әлеуетін көрсетеді.
Әдебиеттер тізімі
1. Bailey S. Academic writing: a handbook for international students. - 3rd ed. – London: Routledge, 2014. – 315 p.
2. Lea M., Street B. Student writing in higher education: An academic literacies approach // Studies in Higher Education. – 1998. – Vol. 23, №2. – P. 157–172.
3. Orazbaeva F. Akademialyq zhazylymnyn ozektі maselelerі [Actual problems of academic writing] // Pegagogics and Psychology. – 2022. – Vol. 50, №1. – B. 122-129. https://doi.org/10.51889/2022-1.20776861.12 [in Kazakh]
4. Оспанов Е.Т. Академиялық жазылым: жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған оқу құралы. – Алматы: ТОО «Лантар Трейд», 2019. – 127 б. / Ospanov E.T. Akademialyq zhazylym: zhogary oqu oryndarynyn studentterіne arnalgan oqu quraly [Academic subscription: a study guide for university students]. – Almaty: TOO «Lantar Treid», 2019. – 127 b [in Kazakh]
5. Kydyrbekova A.S., Rakhmetova R.S., Nuralinova G.M. Developing writing skills in Kazakh language teaching: insights from action research practices // Abai at. QazUPU habarshysy. Filologia gylymdary seriasy. – 2025. – №2 (92). – P. 104-115. https://doi.org/10.51889/2959-5657.2025.92.2.011
6. Odanova S.A., Tuleup M.M., Moldabayeva K.E. The Origin of Academic Writing Style in Kazakh Linguistics // Abylai han atyndagy QazHQzhaneATU Habarshysy. Filologia gylymdary seriasy. – 2024. – №3(74). https://doi.org/10.48371/PHILS.2024.3.74.011
7. Anh D.T. EFL student’s writing skills: Challenges and remedies // Journal of Research and Method in Education. – 2019. – Vol. 9, No. 6. – P. 74–84. https://doi.org/10.9790/7388-0906017484
8. Sahle S., Siawk Y.A., Gebremariam H.T. Effects of peerediting on L2 writing achievement among secondary school students in Ethiopia // Cogent Education. – 2023. – №10(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2211467
9. Bui H.P., Nguyen L.T., Nguyen T.V. An investigation into EFL pre-service teachers’ academic writing strategies // Heliyon. – 2023. – Т. 9, №3. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e13743
10. Baimanova L., Gazdiyeva B., Althonayan A., Zhumagulova Y., Kalzhanova A. Research Skills and Academic Literacy in Multilingual Higher Education: The Case of Kazakhstan // Education Sciences. – 2025. – Vol. 16, №1. https://doi.org/10.3390/educsci16010021
11. Teng M.F., Yue M. Metacognitive writing strategies, critical thinking skills, and academic writing performance: A structural equation modeling approach // Metacognition and Learning. – 2023. – Т. 18, №1. – С. 237-260. https://doi.org/10.1007/s11409-022-09328-5
12. Nicol D. Developing students’ feedback literacy // Assessment & Evaluation in Higher Education. – 2021. – Vol. 46, №5. – P. 1–17.
13. Graham S., Perin D. Writing Next: Effective Strategies to Improve Writing of Adolescents. – Washington,
DC: Alliance for Excellent Education, 2020. – 95 p.
14. Díaz Larenas C., Ramos Leiva L., Ortiz Navarrete M. Rhetorical, metacognitive, and cognitive strategies in teacher candidates’ essay writing // PROFILE Issues in Teachers’ Professional Development. – 2017.
– Vol. 19, №2. – P. 4-5. https://doi.org/10.15446/profile.v19n2.60231
15. Teryushkova M.A. and others. Methods of teaching a foreign language based on conceptual metaphors: psychological and motivational aspect: master's thesis. – 2019.
16. Abdurahimova I.Z.K., Barotova M.O.K. Challenges in teaching writing and its solution in secondary school // Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS). – 2022. – Т. 2. – №. 11. – p. 127–132.
17. Dudley P. Lesson Study: Professional Learning for Our Time. – London: Routledge, 2015. – 192 p.
18. Swales J. Genre Analysis: English in Academic and Research Settings. – Cambridge: Cambridge University Press, 2020. – 260 p.
