РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ АКАДЕМИЧЕСКОГО ПИСЬМА У ШКОЛЬНИКОВ: ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА, ОСНОВАННАЯ НА LESSON STUDY
Ключевые слова:
научное письмо, среднее образование, преподавание в аудитории, практикоориентированные педагогические основы, формативное оценки, критерии оценивания, рефлексия.Аннотация
Развитие навыков академического письма на школьном уровне остается важным, но сложным аспектом изучения языка, поскольку многим учащимся трудно систематизировать текст, обосновать его и следовать условностям академического стиля. Несмотря на то, что академическое письмо широко используется в высших учебных заведениях, существует постоянная нехватка практических образовательных структур, которые удовлетворяли бы специфические когнитивные, лингвистические и развивающие потребности старшеклассников. Данная работа направлена на
устранение этого пробела, предоставляя практическую и образовательную основу для развития навыков академического письма в школьной среде, основанную на современной педагогике письма и усовершенствованную с использованием подхода к обучению в классе. Академическое письмо было сформулировано как рефлексивный акт, основанный на процессе, который включает в себя планирование, дизайн, обратную связь, пересмотр и метапознание. Обучение используется не как экспериментальный метод, а как рефлексивный и общий механизм, с помощью которого преподаватели совместно разрабатывают письменные задания, отслеживают письменные процессы учащихся и уточняют стратегии обучения и критерии оценки. В девятом классе особое внимание уделяется начальным этапам академического письма, когда учащиеся начинают изучать аналитические и аргументированные жанры. Статья основана на последних международных исследованиях, которые поддерживают образовательные решения, включенные в эту структуру, и показывают, как циклы рефлексивного обучения могут улучшить последовательность изучения письменной речи в школьной среде. В исследовании не приводятся эмпирические результаты, но оно представляет собой теоретическое, основанное на опыте методическое руководство для учителей, которые хотят развить культуру научного письма у школьников. Сочетая теорию и педагогический опыт, предлагаемая структура вносит свой вклад в развитие письменного образования и демонстрирует потенциал обучения как устойчивого метода улучшения академического письменного образования в средних школах.
Библиографические ссылки
1. Bailey S. Academic writing: a handbook for international students. - 3rd ed. – London: Routledge, 2014. – 315 p.
2. Lea M., Street B. Student writing in higher education: An academic literacies approach // Studies in Higher Education. – 1998. – Vol. 23, №2. – P. 157–172.
3. Orazbaeva F. Akademialyq zhazylymnyn ozektі maselelerі [Actual problems of academic writing] // Pegagogics and Psychology. – 2022. – Vol. 50, №1. – B. 122-129. https://doi.org/10.51889/2022-1.20776861.12 [in Kazakh]
4. Оспанов Е.Т. Академиялық жазылым: жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған оқу құралы. – Алматы: ТОО «Лантар Трейд», 2019. – 127 б. / Ospanov E.T. Akademialyq zhazylym: zhogary oqu oryndarynyn studentterіne arnalgan oqu quraly [Academic subscription: a study guide for university students]. – Almaty: TOO «Lantar Treid», 2019. – 127 b [in Kazakh]
5. Kydyrbekova A.S., Rakhmetova R.S., Nuralinova G.M. Developing writing skills in Kazakh language teaching: insights from action research practices // Abai at. QazUPU habarshysy. Filologia gylymdary seriasy. – 2025. – №2 (92). – P. 104-115. https://doi.org/10.51889/2959-5657.2025.92.2.011
6. Odanova S.A., Tuleup M.M., Moldabayeva K.E. The Origin of Academic Writing Style in Kazakh Linguistics // Abylai han atyndagy QazHQzhaneATU Habarshysy. Filologia gylymdary seriasy. – 2024. – №3(74). https://doi.org/10.48371/PHILS.2024.3.74.011
7. Anh D.T. EFL student’s writing skills: Challenges and remedies // Journal of Research and Method in Education. – 2019. – Vol. 9, No. 6. – P. 74–84. https://doi.org/10.9790/7388-0906017484
8. Sahle S., Siawk Y.A., Gebremariam H.T. Effects of peerediting on L2 writing achievement among secondary school students in Ethiopia // Cogent Education. – 2023. – №10(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2211467
9. Bui H.P., Nguyen L.T., Nguyen T.V. An investigation into EFL pre-service teachers’ academic writing strategies // Heliyon. – 2023. – Т. 9, №3. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e13743
10. Baimanova L., Gazdiyeva B., Althonayan A., Zhumagulova Y., Kalzhanova A. Research Skills and Academic Literacy in Multilingual Higher Education: The Case of Kazakhstan // Education Sciences. – 2025. – Vol. 16, №1. https://doi.org/10.3390/educsci16010021
11. Teng M.F., Yue M. Metacognitive writing strategies, critical thinking skills, and academic writing performance: A structural equation modeling approach // Metacognition and Learning. – 2023. – Т. 18, №1. – С. 237-260. https://doi.org/10.1007/s11409-022-09328-5
12. Nicol D. Developing students’ feedback literacy // Assessment & Evaluation in Higher Education. – 2021. – Vol. 46, №5. – P. 1–17.
13. Graham S., Perin D. Writing Next: Effective Strategies to Improve Writing of Adolescents. – Washington,
DC: Alliance for Excellent Education, 2020. – 95 p.
14. Díaz Larenas C., Ramos Leiva L., Ortiz Navarrete M. Rhetorical, metacognitive, and cognitive strategies in teacher candidates’ essay writing // PROFILE Issues in Teachers’ Professional Development. – 2017.
– Vol. 19, №2. – P. 4-5. https://doi.org/10.15446/profile.v19n2.60231
15. Teryushkova M.A. and others. Methods of teaching a foreign language based on conceptual metaphors: psychological and motivational aspect: master's thesis. – 2019.
16. Abdurahimova I.Z.K., Barotova M.O.K. Challenges in teaching writing and its solution in secondary school // Central Asian Research Journal for Interdisciplinary Studies (CARJIS). – 2022. – Т. 2. – №. 11. – p. 127–132.
17. Dudley P. Lesson Study: Professional Learning for Our Time. – London: Routledge, 2015. – 192 p.
18. Swales J. Genre Analysis: English in Academic and Research Settings. – Cambridge: Cambridge University Press, 2020. – 260 p.
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.