МЕТОДИКА РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕЙ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ БИОЛОГИИ
Ключевые слова:
глобальное образование, опережающее образование, устойчивое образование, экологическое образование, устойчивое развитие.Аннотация
В данной статье исследуется один из возможных направлений совершенствования системы педагогического образования в Казахстане с учетом потребностей в подготовке нового поколения учителей. Основное внимание уделяется созданию условий для формирования и развития современных моделей профессионального и личностного роста педагогов на основе принципов устойчивого развития. В статье предложены идеи и пути интеграции образования в контексте устойчивого развития, специфически направленные на подготовку учителей биологии. Основной упор делается на методическую систему, которая подготавливает будущих педагогов к профессиональной деятельности, учитывая идеи устойчивого развития. Важным аспектом этой системы является сочетание активного практического опыта с этическим осмыслением и рефлексией, что способствует интеграции профессиональных знаний с личностным ростом и ценностями как в профессиональной, так и в повседневной жизни учителя. Научная статья также представляет структурно-содержательную модель методики, направленной на реализацию целей устойчивого развития в подготовке будущих учителей биологии. В статье рассматриваются ключевые аспекты формирования компетенций, необходимых для обеспечения устойчивого развития общества, через преподавание биологии. Модель основывается на современных методах обучения, включая проблемно-ориентированное обучение, проектную деятельность, интерактивные методы, и включает в себя как теоретические, так и практические аспекты. Особое внимание уделяется взаимодействию с природной средой, развитию экологического мышления и ответственности перед окружающей средой.
Научная и практическая значимость исследования заключается в том, что на пути подготовки будущих биологов можно способствовать формированию экологически сознательного общества. Результаты исследования могут быть использованы при интеграции принципов устойчивого развития в образовательный процесс студентов биологической специальности.
Библиографические ссылки
1. Тавстуха О.Г., Байхожаева Г.М., Ибадуллаева С.Ж. Болашақ биология мұғалімдерін дайындау процесінде биоәртүрлілікті зерттеу // Ясауи университетінің хабаршысы. – 2023.
№3(129). – Б. 253–267. https://doi.org/10.47526/2023-3/2664-0686.19
2. Құдайбергенова К.С. Құзырлылық – бiлiм сапасының критерийi: әдiснамасы және ғылыми теориялық негiзi. – Алматы, 2008. – 328 б.
3. Rocha P.L.B., Pardini R., Viana B.F., El-Hani C.N. Fostering inter- and transdisciplinarity in disciplineoriented universities to improve sustainability science and practice // Sustainability Science. – 2020. – №15. – P. 717–728. https://doi.org/10.1007/s11625-019-00761-1
4. Mazurov Yu.L., Tikunov V.S. Teaching the course on ‘sustainable development’within the ‘ecology and nature management’ profile of training // International Journal Environment and Sustainable development. – 2005. – Vol. 4, №1. – P. 67-77.
5. Ермаков Д.С. Образование для устойчивого развития // Педагогика. – 2006. – №9. – С. 23-29.
6. Қазақстан Республикасында педагогикалық білім беруді дамытудың тұжырымдамасы. – Астана, 2018.
7. UNESCO roadmap for implementing the global action program on education for sustainable Development. – 2014. [Electronic resource]. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark: /48223/pf0000230514 (date of access 14.08.2024)
8. Шілдебаев Ж.Б., Сауытбаева Г.З. Экологиялық білім мен тәрбие берудің теориялық негіздері және әдістемесі: монография. – Алматы: ЖШС «Полиграфсервис» баспаханасы, 2014. – 296 б.
9. Садовничий В.А., Касимов Н.С. Становление образования для устойчивого развития в России // Экологическое образование: до школы, в школе, вне школы. – 2006. – № 4 (29). – С. 3-9.
10. Kates R.W., Parris T.M., Leiserowitz A.A. What is sustainable development? Goals, indicators, values, and practice // Environment: Science and Policy for Sustainable Development. – 2005. – Vol. 47, Issue 3. – P. 8-21. https://doi.org/10.1080/00139157.2005.10524444
11. Бартенев В.И. Включение проблем мира, безопасности и качества управления в глобальную повестку дня устойчивого развития на период до 2030 г.: анализ хода и содержания международных переговоров // Вестник международных организаций. – 2015. – №3. С. 7–32.
12. Clark B., Button C. Sustainability transdisciplinary education model: Interface of arts, science, and community (STEM) // International Journal of Sustainability in Higher Education. – 2011. – Т. 12, №1. – P. 41-54.
13. Сабденалиева Г.М. Экологиялық тәрбие берудің педагогикалық шарттары: оқу құралы. – Алматы: АлМУ басп., 2001. – 110 б.
14. Demssie Y.N., Biemans H.J., Wesselink R., Mulder M. Fostering students’ systems thinking competence for sustainability by using multiple real-world learning approaches // Environmental Education Research. – 2022. – №29(2). – P. 261–286. https://doi.org/10.1080/13504622.2022.2141692
1. Tavstuha O.G., Baihozhaeva G.M., Ibadullaeva S.Zh. Bolashaq biologia mugalіmderіn daiyndau procesіnde bioarturlіlіktі zertteu [Biodiversity Research in the process of preparing future biology teachers] // Iasaui universitetіnіn habarshysy. – 2023. – №3(129). – B. 253–267. https://doi.org/10.47526/2023-3/2664-0686.19 [in Kazakh]
2. Qudaibergenova K.S. Quzyrlylyq – bilim sapasynyn kriterii: adisnamasy zhane gylymi teorialyq negizi [Competence-a criterion for the quality of education: methodology and scientific theoretical basis]. – Almaty, 2008. – 328 b. [in Kazakh]
3. Rocha P.L.B., Pardini R., Viana B.F., El-Hani C.N. Fostering inter- and transdisciplinarity in disciplineoriented universities to improve sustainability science and practice // Sustainability Science. – 2020. – №15. – P. 717–728. https://doi.org/10.1007/s11625-019-00761-1
4. Mazurov Yu.L., Tikunov V.S. Teaching the course on ‘sustainable development’within the ‘ecology and nature management’ profile of training // International Journal Environment and Sustainable development. – 2005. – Vol. 4, №1. – P. 67-77.
5. Ermakov D.S. Obrazovanie dlia ustoichivogo razvitia [Education for sustainable development] // Pedagogika. – 2006. – №9. – S. 23-29. [in Russian]
6. Qazaqstan Respublikasynda pedagogikalyq bіlіm berudі damytudyn tuzhyrymdamasy [The concept of development of pedagogical education in the Republic of Kazakhstan]. – Astana, 2018. [in Kazakh]
7. UNESCO roadmap for implementing the global action program on education for sustainable Development. – 2014. [Electronic resource]. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark: /48223/pf0000230514 (date of access 14.08.2024)
8. Shіldebaev Zh.B., Sauytbaeva G.Z. Ekologialyq bіlіm men tarbie berudіn teorialyq negіzderі zhane adіstemesі: monografia [Theoretical foundations and methodology of environmental education and upbringing: monograph]. – Almaty: JShS «Poligrafservis» baspahanasy, 2014. – 296 b. [in Kazakh]
9. Sadovnichi V.A., Kasimov N.S. Stanovlenie obrazovania dlia ustoichivogo razvitia v Rossii [Formation of education for sustainable development in Russia] // Ekologicheskoe obrazovanie: do shkoly, v shkole, vne shkoly. – 2006. – № 4 (29). – S. 3-9. [in Russian]
10. Kates R.W., Parris T.M., Leiserowitz A.A. What is sustainable development? Goals, indicators, values, and practice // Environment: Science and Policy for Sustainable Development. – 2005. – Vol. 47, Issue 3. – P. 8-21. https://doi.org/10.1080/00139157.2005.10524444
11. Bartenev V.I. Vkliuchenie problem mira, bezopasnosti i kachestva upravlenia v globalnuiu povestku dnia ustoichivogo razvitia na period do 2030 g.: analiz hoda i soderzhania mezhdunarodnyh peregovorov [Integrating peace, security, and governance issues into the global 2030 agenda for sustainable development: an analysis of the progress and content of international negotiations] // Vestnik mezhdunarodnyh organizaci. – 2015. – №3. S. 7–32. [in Russian]
12. Clark B., Button C. Sustainability transdisciplinary education model: Interface of arts, science, and community (STEM) // International Journal of Sustainability in Higher Education. – 2011. – Т. 12, №1. – P. 41-54.
13. Sabdenalieva G.M. Ekologialyq tarbie berudіn pedagogikalyq sharttary: oqu quraly [Pedagogical conditions of environmental education: manual]. – Almaty: AlMU basp., 2001. – 110 b. [in Kazakh]
14. Demssie Y.N., Biemans H.J., Wesselink R., Mulder M. Fostering students’ systems thinking competence for sustainability by using multiple real-world learning approaches // Environmental Education Research. – 2022. – №29(2). – P. 261–286. https://doi.org/10.1080/13504622.2022.2141692
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
