АВТОМАТИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
DOI:
https://doi.org/10.47526/3135-6877.150Ключевые слова:
система образования, обучающиеся, учебные достижения, компетентность, алгоритм оценки, автоматизированное оценивание, цифровизацияАннотация
В статье рассмотрены проблемы автоматизации процесса оценки учебных достижений обучающихся в высших учебных заведениях, теоретические, методологические и практические аспекты автоматизации. Система оценки учебных достижений обучающихся - основной компонент обеспечения качества образования. На современном этапе в системе оценки наблюдаются теоретическое несоответствие, психометрическая слабость и недостаточная цифровая трансформация, в условиях компетентностно-ориентированного подхода главной научной проблемой становится объективность, надежность оценки. В условиях современной цифровизации возрастает потребность в объективной, открытой и оперативной оценке качества образования, для совершенствования системы оценки необходима научно-обоснованная, статистически доказанная и интегрированная с цифровыми технологиями комплексная модель. Автоматизация системы оценки учебных достижений обучающихся является важным направлением повышения качества образования, объективной оценки знаний и эффективного управления учебным процессом. Автоматизированные системы оценки позволяют оперативно, точно и открыто определять уровень знаний, умений и навыков обучающихся. В ходе исследования были проанализированы показатели качества оценки учебных достижений, описаны коэффициенты достоверности результатов оценки, показатели дисперсии и погрешности измерения, проанализированы теоретические основы автоматизации систем оценки и предложена модель автоматизации процесса оценки. Кроме того, были описаны алгоритм автоматизированной оценки, методы обработки данных и показатели эффективности. Результаты исследования показали, что автоматизация повышает точность оценки, снижает временные затраты и играет важную роль в обеспечении академической честности.
Библиографические ссылки
Abdrasilov, B., Altybayeva, Sh., Yersultanova, G., Zhumatova, I., & Turalbayeva, K. (2025). Integration of digital platforms into the development of tests for national exams: Identifying trends and recommendations. Journal of Educational Sciences, 85(4), 104–116. https://doi.org/10.26577/JES2025858
Baranov, P. A., & Nazarova, N. V. (2018). Avtomatizirovannye sistemy otsenki znaniy studentov [Automated systems for assessing student knowledge]: Monografiya. Akademiya. 256 s.
Black, P., & Wiliam, D. (2009). Developing the theory of formative assessment. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 21(1), 5–31. https://doi.org/10.1007/s11092-008-9068-5
Chernyshenko, S. V., Vorotnitsky, Yu. I., Lyubchak, V. A., et al. (2015). Metodologicheskie osnovy sozdaniya, vnedreniya i razvitiya integrirovannoy informatsionnoy sistemy upravleniya universitetom [Methodological foundations for the creation, implementation and development of an integrated information system for university management]. Niktagrafiks Plyus. 343 p. ISBN 978-966-657-566-4.
Gikandi, J. W., Morrow, D., & Davis, N. E. (2011). Online formative assessment in higher education: A review of the literature. Computers & Education, 57(4), 2333–2351. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.06.004
Karpov, V. N. (2019). Informatsionnye sistemy v obrazovanii: teoriya i praktika [Information systems in education: Theory and practice]: Uchebnoe posobie. Piter. 312 s.
Khutorskoi, A. V. (2021). Sovremennaya didaktika [Modern didactics]: Uchebnik dlya vuzov. Yurait. 406 s. ISBN 978-5-534-14199-3.
Korol’, A. D., & Vorotnitskiy, Yu. I. (2022). Tsifrovaya transformatsiya obrazovaniya i vyzovy XXI veka [Digital transformation of education and the challenges of the 21st century]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia], 31(6), 48–61. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2022-31-6-48-61
Mikhaylova, S. S. (2024). Development of an intelligent system for analyzing the achievements of a university student. Economic Problems and Legal Practice, 20(2), 185–192. https://doi.org/10.33693/2541-8025-2024-20-2-185-192
Sarathchandra, M. M. D., & Jinasena, T. M. K. K. (2023). A web-based automated code assessment and testing system for ICT teachers. European Modern Studies Journal, 7(4). https://doi.org/10.59573/emsj.7(4).2023.39
Serditova, N. E., & Belotserkovsky, A. V. (2020). Education, quality and the digital transformation. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia], 29(4), 9–15. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-4-9-15
Shute, V. J. (2008). Focus on formative feedback. Review of Educational Research, 78(1), 153–189. https://doi.org/10.3102/0034654307313795
Sidorov, I. I., & Pavlova, T. V. (2021). Avtomatizatsiya upravleniya kachestvom obrazovaniya [Automation of education quality management]: Monografiya. UrFU. 298 s.
Smirnova, E. A. (2020). Elektronnoe obuchenie i avtomatizatsiya otsenki [E-learning and assessment automation]: Uchebnoe posobie. Yurait. 224 s.
Zykova, T. V., Kytmanov, A. A., Khalturin, E. A., Vainshtein, Yu. V., & Noskov, M. V. (2024). Algoritm analiza i otsenki uchebnykh planov obrazovatel’nykh programm [Algorithm for the analysis and evaluation of curricula of educational programs]. Informatika i obrazovanie [Informatics and Education], 39(1), 52–64. https://doi.org/10.32517/0234-0453-2024-39-1-52-64
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Yassawi Journal of Engineering Science
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
