Методические особенности инклюзивного преподавания казахской литературы в средней школе
DOI:
https://doi.org/10.47526/3107-3085.422Ключевые слова:
инклюзивное образование, эффективные подходы, литературные произведения, педагогические стратегии, равные возможности, навыки сотрудничества.Аннотация
В наше время система инклюзивного образования является одной из самых актуальных проблем в сфере образования. Инклюзивное образование - учебный процесс, направленный на обеспечение полноценного образования всех учащихся, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья. Не секрет, что в системе образования нашей страны вопрос инклюзивного обучения ограничивается только детьми с физиологическими отклонениями в развитии. Если рассматривать эту проблему с глобальной точки зрения, можно заметить развитие новых тенденций. По мере увеличения числа детей с особыми образовательными потребностями в нашей стране большее значение приобретает всестороннее изучение инклюзивного образования. Предмет казахской литературы имеет особое значение для инклюзивного образования, поскольку способствует повышению языкового и культурного уровня учащихся, их социальному и личностному развитию.
В данной статье рассматриваются эффективные подходы к инклюзивному образованию на лекциях по казахской литературе. Анализируются пути расширения кругозора учащихся через литературные произведения, развития их социальных и культурных компетенций, а также совершенствования творческих и критических умений учащихся. Кроме того, будут рассмотрены вопросы о роли учителей в инклюзивном образовании, методах и стратегиях обучения, а также о ресурсах и поддержке, необходимых для обеспечения полноценного участия учащихся в учебном процессе.
Библиографические ссылки
1. Искакова А., Мовкебаева З., Закаева Г. Инклюзивті білім беру негіздері: оқу құралы. –Алматы: Бастау баспасы, 2016. – 319 б.
2. Байменова Б.С., Өгенбаева Ж.Ж., Абрамкина О.А., Кударова Н.А. Инклюзивті білім беруді дамытудың шетел және отандық тәжірибесі // Gumilyov Journal of Pedagogy. – 2025. – №150. – Б. 138–148. https://doi.org/10.32523/3080-1710-2025-150-1-138-148
3. Makoelle T.M. Schools’ transition toward inclusive education in post-Soviet Kazakhstan // SAGE Open. – 2020. https://doi.org/10.1177/2158244020926586
4. Butabayeva L., Sharma U., Forlin Ch., Abildina S., Ismagulova S., Nogaibayeva G. Validating the Teacher Efficacy for Inclusive Practice scale in the context of Kazakhstan // European Journal of Special Needs Education. – 2025. https://doi.org/10.1080/20473869.2025.2492091
5. Жұмақаева Б. Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі: оқулық. – Алматы: Қыздар ун-ті, 2015. – 242 б.
6. Адиева П.М. Рахымжан Отарбаев шығармашылығын орта мектепте оқыту // Ясауи университетінің хабаршысы. – 2022. – №2 (124). – Б. 91–104. https://doi.org/10.47526/2022-2/2664-0686.08
7. Боранбаева С., Абдрахман С. Қазақстан Республикасында инклюзивті білім беруді енгізу мәселесі // «Инклюзивті білім беру жағдайындағы заманауи технологиялар» атты халықаралық онлайн-конференциясының материалдары, 21-22.01.2021 ж. – Алматы: Абай атын. ҚазҰПУ: Ұлағат, 2021. – 192 б.
8. Scott T.M., Barrett S.B. Using staff and student time engaged in disciplinary procedures to evaluate the impact of school-wide PBS // Journal of Positive Behavior Interventions. – 2004. – №61(1). – P. 21–27. https://doi.org/10.1177/10983007040060010401
9. Айтпаева А.К. Инклюзивное образование: учеб.пособие. – Алматы: Абай атын. ҚазҰПУ, 2014. – 216 с.
10. Englert C.S., Tarrant K.L., Mariage T.V. Defining and redefining instructional practices in special education: Perspectives on good teaching // Teacher Education and Special Education. – 1992. – №5(2). – P. 62–86; Stanovich P.J., Jordan A. Exemplary teaching in inclusive classrooms. Paper presented at the Annual Meeting of the Council for Exceptional Children. – Vancouver, Canada, 2000; McIntosh K., Herman K., Sanford A., McGraw K., Florence K. (2004). Teaching transitions: Techniques for promoting success between lessons // TEACHING Exceptional Children. – 2004. – №37(1). – P. 32–38. https://doi.org/10.1177/088840649201500203
11. South Africa Human Rights Commission: Report of the public hearing on the right to basic education. – Pretoria: South Africa Human Rights Commission, 2006.
12. Керімбекова Б., Мұқанова Ж. Қазақ әдебиеті. Жалпы білім беретін мектептің 6-сыныбына арналған оқулық. – Алматы: Мектеп, 2018. – 152 б.
13. Зайкенова Р. Қазақ әдебиеті. Жалпы білім беретін мектептің 8-сыныбына арналған оқулық. – Астана: Арман-ПВ, 2018. – 256 б.
14. Керімбекова Б. Мұқанова Ж. Қазақ әдебиеті. Жалпы білім беретін мектептің 9-сыныбына арналған оқулық. – Алматы: Мектеп, 2019. – 256 б.
15. Adiyeva P., Turan F. Türk Halklarının Folklorunda Müzik Aletleri ve Onlarla İlgili Mitik Anlatılar // Bilig. – 2016. – №78. – 309-326.
16. Adiyeva P., Turan F. Kazaklarin geleneksel tiyatrosunun baş aktörleri sal-seriler // Millî Folklor Uluslararası Kültür Araştırmaları Dergisi. – 2013. – №100. – 202-212.
REFERENCES
1. Iskakova A., Movkebaeva Z., Zakaeva G. Inkliuzivtі bіlіm beru negіzderі: oqu quraly [Fundamentals of Inclusive Education: Textbook]. – Almaty: Bastau baspasy, 2016. – 319 b. [in Kazakh]
2. Baimenova B.S., Ogenbaeva Zh.Zh., Abramkina O.A., Kudarova N.A. Inkliuzivtі bіlіm berudі damytudyn shetel zhane otandyq tazhіribesі [Foreign and domestic experience in the development of inclusive education] // Gumilyov Journal of Pedagogy. – 2025. – №150. – B. 138–148. https://doi.org/10.32523/3080-1710-2025-150-1-138-148 [in Kazakh]
3. Makoelle T.M. Schools’ transition toward inclusive education in post-Soviet Kazakhstan // SAGE Open. – 2020. https://doi.org/10.1177/2158244020926586
4. Butabayeva L., Sharma U., Forlin Ch., Abildina S., Ismagulova S., Nogaibayeva G. Validating the Teacher Efficacy for Inclusive Practice scale in the context of Kazakhstan // European Journal of Special Needs Education. – 2025. https://doi.org/10.1080/20473869.2025.2492091
5. Zhumaqaeva B. Qazaq adebietіn oqytu adіstemesі: oqulyq [Methods of teaching Kazakh literature: textbook]. – Almaty: Qyzdar un-tі, 2015. – 242 b. [in Kazakh]
6. Adieva P.M. Rahymzhan Otarbaev shygarmashylygyn orta mektepte oqytu [Teaching Rakhimzhan Otarbayev's creativity in high school] // Iasaui universitetіnіn habarshysy. – 2022. – №2 (124). – B. 91–104. https://doi.org/10.47526/2022-2/2664-0686.08 [in Kazakh]
7. Boranbaeva S., Abdrahman S. Qazaqstan Respublikasynda inkliuzivtі bіlіm berudі engіzu maselesі [The problem of introducing inclusive education in the Republic of Kazakhstan] // «Inkliuzivtі bіlіm beru zhagdaiyndagy zamanaui tehnologialar» atty halyqaralyq onlain-konferenciasynyn materialdary, 21-22.01.2021 zh. – Almaty: Abai atyn. QazUPU: Ulagat, 2021. – 192 b. [in Kazakh]
8. Scott T.M., Barrett S.B. Using staff and student time engaged in disciplinary procedures to evaluate the impact of school-wide PBS // Journal of Positive Behavior Interventions. – 2004. – №61(1). – P. 21–27. https://doi.org/10.1177/10983007040060010401
9. Aitpaeva A.K. Inkliuzivnoe obrazovanie: ucheb.posobie [Inclusive education: training manual]. – Almaty: Abai atyn. QazUPU, 2014. – 216 s. [in Russian]
10. Englert C.S., Tarrant K.L., Mariage T.V. Defining and redefining instructional practices in special education: Perspectives on good teaching // Teacher Education and Special Education. – 1992. – №5(2). – P. 62–86; Stanovich P.J., Jordan A. Exemplary teaching in inclusive classrooms. Paper presented at the Annual Meeting of the Council for Exceptional Children. – Vancouver, Canada, 2000; McIntosh K., Herman K., Sanford A., McGraw K., Florence K. (2004). Teaching transitions: Techniques for promoting success between lessons // TEACHING Exceptional Children. – 2004. – №37(1). – P. 32–38. https://doi.org/10.1177/088840649201500203
11. South Africa Human Rights Commission: Report of the public hearing on the right to basic education. – Pretoria: South Africa Human Rights Commission, 2006.
12. Kerіmbekova B., Muqanova Zh. Qazaq adebietі. Zhalpy bіlіm beretіn mekteptіn 6-synybyna arnalqan oqulyq [Kazakh literature. Textbook for the 9th grade of a comprehensive school]. – Almaty: Mektep, 2018. – 152 b. [in Kazakh]
13. Zaikenova R. Qazaq adebietі. Zhalpy bіlіm beretіn mekteptіn 8-synybyna arnalgan oqulyq [Kazakh literature. Textbook for the 8th grade of a comprehensive school]. – Astana: Arman-PV, 2018. – 256 b. [in Kazakh]
14. Kerіmbekova B. Muqanova Zh. Qazaq adebietі. Zhalpy bіlіm beretіn mekteptіn 9-synybyna arnalgan oqulyq [Kazakh literature. Textbook for the 9th grade of a comprehensive school]. – Almaty: Mektep, 2019. – 256 b. [in Kazakh]
15. Adiyeva P., Turan F. Türk Halklarının Folklorunda Müzik Aletleri ve Onlarla İlgili Mitik Anlatılar [Musical Instruments in the Folklore of Turkish Peoples and Mythic Narratives Related to Them] // Bilig. – 2016. – №78. – 309-326. [in Turkish]
16. Adiyeva P., Turan F. Kazaklarin geleneksel tiyatrosunun baş aktörleri sal-seriler [The leading actors in the traditional Kazakh theater are the sal-seriler.] // Millî Folklor. – 2013. – №100. – 202-212. [in Turkish]
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Yassawi Journal of Philology
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
